Второй поменьше был размером, – Изображают круг поменьше.
На первый он уселся смело. – Приседают.
А ком последний снеговой
Стал бабе снежной головой. – Показывают на голову.
Лицо украсили морковкой – На уровне носа пальцами изображают морковку.
И угольками вместо глаз. – Показывают на глаза.
Прорисовали ротик ловко. Указательным и большим пальцами «прорисовывают» рот.
Смотрели в профиль и анфас. – Поворачивают голову в сторону, прямо.
На голову ведро надели, – Делают движение руками сверху вниз по голове.
Украсили его пером, – Приставляют расправленные пальцы руки к затылку.
Метлу воткнули для порядка. – Имитируют подметание.
Трудились дружно всем двором! – Складывают пальцы в «замок».
Дети имитируют игру в снежки.
Играют в подвижные игры «Мороз Красный нос», «Два мороза», «Снежная баба» и другие зимние игры.
Вспоминают о том, что только зимой бывает елка, Новый год. Водят знакомый детям новогодний хоровод.
В заключение дети обмениваются впечатлениями о путешествии, планируют маршруты новых путешествий.
Путешествие в весну
Задачи:
– закреплять знания о весенних явлениях в природе, труде людей в весенний период;
– развивать воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, согласованность движений, чувство ритма;
– формировать умение играть сообща, интерес к явлениям природы.
* * *
Воспитатель просит детей отгадать, в какое время года они отправятся в путешествие.
Снег бурно тает,
Почки набухают,
Первоцветы расцветают.
Когда это бывает?
Дети отгадывают.
Спрашивает, какое время года детям больше нравится, весна или лето?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает вернуться в весну, чтобы еще раз порадоваться пробуждению природы. Надо позвать весну, как ее зовут птицы в стихотворении «Приходи, весна!».
Дети разбиваются на три подгруппы, каждая из которых озвучивает птиц по тексту.
Приходи, Весна!
Прочирикал воробей:
– Чик-чи-рик! Весна, скорей
За зимою приходи
И тепло нам приноси!
Галки дружно затрещали:
– Мы от холода устали.
Пусть растают все снега,
И не злится так пурга!
Прокричали тут грачи
С крыши старой каланчи:
– Не горюйте! Пусть снега,
Но уже пришла Весна.
Первый ручеек запел,
И звенит вовсю капель!
Воспитатель говорит, что весна услышала детей и пришла к ним. Но как это узнать? Кто является первыми вестниками весны?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает осмотреться кругом, посмотреть на деревья и рассказать с помощью пальчиковой игры, какие птицы прилетели.
Птицы прилетели
С юга прилетели
Черные грачи, – Дети соединяют попарно пальцы, начиная с мизинца.
Жаворонки, гуси,
Чайки и скворцы, – Разъединяют парные пальцы, начиная с большого.
Зяблики и утки,
Лебеди, дрозды,
Ласточки-касатки.
Ждали все весны! – Скрещивают пальцы обеих рук.
Воспитатель напоминает детям, что они забыли про журавлей. Превращает их в красавцев-журавлей. Предлагает потанцевать на болотце, порадоваться весне. Размах крыльев у журавлей широкий, ноги тонкие, а клюв длинный.
Прилетели журавли
Журавли-журавушки
С юга прилетели.
Отдохнуть с дороги
На болотце сели.
Журавли-журавушки
Крылья развернули,
Чтоб воды напиться,
Клювы разомкнули.
Словно платье бальное,
Перья перебрали,
Под теплом весенним
Танец станцевали.
Дети изображают танец журавлей, курлычут: «Курлы-курлы».
Дети отправляются в весенний лес, чтобы увидеть первоцветы. Определяют, на чем будут добираться. В лесу находят первоцветы, водят хоровод под песню «Хоровод в лесу» (муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой). Проводится пальчиковая игра.
Первоцветы в лесу
Ты весною в лес пойдешь, – Дети поднимают руки вверх, расставляют пальцы, скрещивают руки.
Первоцветы там найдешь: – На обеих руках сжимают пальцы в кулак, выставляя только указательный.
Мать-и-мачеху, пушицу,
Лук гусиный, медуницу,
Волчье лыко и хохлатку,
Перелеску и фиалку. – Перечисляя первоцветы, правой рукой загибают пальцы по порядку на левой, начиная с мизинца, затем переходят на правую руку.
Ветреницу не забудь
И в лесу культурным будь. – Энергично сгибают и разгибают пальцы.
Проводится пластический этюд «Появление подснежников».
Воспитатель напоминает, что весной быстро тают снега, и кругом бегут веселые ручейки. Дети встают цепочкой, взявшись за руки, и бегут ручейком, преодолевая разные препятствия (см. «Путешествие вместе с капелькой», с. 97).
Воспитатель спрашивает у детей, что происходит весной на водоемах?
Дети отвечают.
Воспитатель говорит о том, что в реках, освободившихся ото льда, оживает жизнь. Рыба становится активной. Предлагает поиграть в подвижную игру «Караси и щука» («Ручейки и озера»).
Воспитатель спрашивает, какие изменения происходят с деревьями весной?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает показать, как красива березка весной. Используется логоритмическое упражнение «Весенняя березка».
Березка в белом сарафане – Дети ритмично ходят по кругу.
Весною водит хоровод.
Звенит сережками так нежно – Ритмично потряхивают кистями.
И птичек в гости все зовет. – Делают взмахи руками.
Раскроет свои руки-ветви, – Руки поднимают вверх, пальцы растопыривают.
Опустит ветки-пальцы вниз, – Опускают руки.
Подставит солнышку листочки, – Руки ставят перед собой ладонями вверх.
