Воспитатель обращает внимание на то, что стало очень жарко. Предлагает искупаться и позагорать. Используется стихотворение «На пляже» (см. «Путешествие на речку», с. 83)
Воспитатель предлагает остаться на речке и порыбачить. Дети имитируют подготовку к рыбной ловле и саму рыбную ловлю. Используется стихотворение «Рыбалка».
Раньше всех проснулся утром,
На рыбалку я иду.
Собираюсь тише мышки.
Никого не разбужу.
И до пруда всех быстрее
По тропинке добегу.
Ждать поклевки неподвижно
Два часа подряд смогу.
Воспитатель предлагает отправиться в сад, где созрели плоды. Спрашивает, какие фрукты созревают летом? Раздает детям по «корзинке». Спрашивает, кто какие фрукты будет собирать.
Исполняют этюд «Фруктовое дерево» (см. «Путешествие в деревню», с. 23).
Воспитатель спрашивает, что дети будут делать с фруктами.
Дети отвечают.
Воспитатель использует стихотворение «Фруктовые заготовки». Дети имитируют действия.
Фрукты, ягоды созрели.
Мы не все с куста их съели.
Выжали из яблок сок,
Чтобы заготовить впрок.
Джем сливовый наварили.
Грушевый компот закрыли.
Заморозили чернику,
Вишню, клюкву, ежевику.
И варенья наварили.
Много фруктов насушили.
Чтоб компот зимою пить.
Пирожки чтоб начинить.
А осенние сорта в ящики сложили,
В погреб, где всегда прохладно,
На зиму спустили.
Вот поэтому зимой
Сад фруктовый с нами.
Витамины круглый год
Мы съедаем сами.
Дети отправляются на огород, где созрели овощи. Имитируют сбор урожая по ходу стихотворения «Урожай овощей».
Как на нашем огороде
Овощи созрели.
До дождя и холодов
Их собрать успели.
Дергали морковь и свеклу,
Репу и редиску.
А капусту мы срезали
Под кочан так низко.
И рассыпчатой картошки
Накопали шесть мешков.
Осторожно обрывали
Помидоры в таз с кустов.
Лук в тенечке разложили.
Чтобы высох хорошо.
Тыкву в погреб закатили.
Это было нелегко!
Все очистили, сложили.
Разместили до весны.
Ведь зимой запасы эти
Очень будут нам нужны.
После сбора урожая водят хоровод «Огородная-хороводная».
Воспитатель обращает внимание на то, что все вокруг покрыто белым пухом. Что это? Тополиный пух. Воспитатель предлагает превратиться в тополиные пушинки и полетать.
Тополиные пушинки
Тополиные пушинки
Легкие, как пух,
Разлетаются повсюду,
Словно туча мух.
Мухи белые на крыше,
В парке на траве,
На дороге, тротуарах,
В окнах на стекле.
Лезут в нос они и в глазки,
Хочется чихнуть.
И бегут они, как в сказке,
Выбирая путь.
Только дождик им преграда.
И дождю они не рады.
Дети отправляются на луга, на сенокос. Имитируют косьбу, ворошение травы, сбор сухого сена в копны. Нюхают «сено», рассказывают, какими цветами оно пахнет.
Воспитатель спрашивает, где летом весь день бывают домашние животные? Предлагает спеть песенку «Кто пасется на лугу» (муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных) и перечислить всех животных.
Воспитатель предлагает вернуться в детский сад, поблагодарив лето.
Лето, спасибо тебе за дары,
Овощи, ягоды, фрукты, цветы.
В гости к тебе мы вернемся опять,
Будем с тобой веселиться, гулять.
Дети возвращаются. Воспитатель замечает, что лето как-то сразу загрустило. Не хочет с детками расставаться.
Загрустило лето
Загрустило лето, дождичком всплакнуло
И лучи златые в лужи обмакнуло.
Гребнем расчесалось, слезы промокнуло,
В зеркало озер сверху заглянуло.
Улыбнулось лето: «Ай, не хорошо ль я?!
Сколько красок дивных в этом зазеркалье!
Я росой умыто, сеном славно пахну.
Сарафан с цветами соткало не наспех.
И венец из радуг, как у королевы.
На щеках румянец на заре у первой».
Грусть забылась сразу, радость засветилась.
Еще ярче лето в солнце нарядилось.
Дети имитируют действия, произносят: «Ай, не хорошо ль я?!»
В заключение дети еще раз вспоминают признаки лета, делятся впечатлениями от путешествия, планируют новые приключения.
Путешествие в осень
Задачи:
– закреплять знания об осенних явлениях природы, деятельности человека осенью;
– развивать память, воображение, ориентировку в пространстве, песенные умения, двигательные навыки, пантомимическую и речевую выразительность, чувство ритма;
– формировать интерес к природным явлениям, совместным играм.
* * *
Воспитатель загадывает загадку об осени, чтобы дети догадались, в какое время года отправятся в путешествие.
Плащ золотистый она надевает,
Теплое лето она провожает,
Птиц отправляет в дальние страны,
Нам оставляет дожди и туманы.
(Осень.)
Воспитатель просит напомнить, какие три периода осени выделяют. Предлагает отправиться в раннюю осень, в бабье лето, где еще сохраняется тепло.
Используется любая знакомая детям песня: «Осень, милая, шурши» (муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева), «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина), «Марш друзей» (муз. И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко) и др.
Дети натыкаются на воображаемую паутину, которую паучок развесил на ветвях дерева. Воспитатель предлагает рассказать о паучке, который согрелся под теплым солнцем бабьего лета и начал усердно плести паутину и натягивать ее везде, где только можно. Используется стихотворение «Паучок-ткач».
Сетку паучок плетет, – Дети пальцами изображают решетку.
Словно ткач проворный. – Руками имитируют работу на ткацком станке.
Нитку липкую по кругу – В воздухе пальцем очерчивают круг.
