В процессе обсуждения тех или иных вопросов с ребенком можно приводить примеры людей, преуспевших в разных жизненных сферах, которых объединяет страсть к чтению. Можно просто обсудить с ребенком, что, с его точки зрения, дает начитанность в жизни.
Эффективно включить чтение в график контроля регулярных задач. Определить ежедневную норму чтения, например, 5 страниц. Через некоторое время увеличить норму, если чтение идет легко и с удовольствием. То есть применять технику «поедания шоколадного слона». Вводить поощрение за прочитанные страницы, в том числе и в виде 15-минутной компьютерной игры.
Можно приятно организовать сам процесс чтения в семье. Представляете, вместе с мамой, папой или дедом сесть в соседние кресла, включить торшер, набросить на ноги теплый плед и читать – это же какое удовольствие само по себе.
Добираемся до чтения книг через фильмы, спектакли и… аудиокниги
Очень занятно, как взрослые люди открывают для себя Достоевского. После того, как вышел телевизионный фильм «Идиот» с нашими любимыми актерами, а затем фильм «Достоевский», романы этого писателя с книжных прилавков как ветром сдуло. Та же история произошла ранее с «Московской сагой» Аксенова.
По произведениям детской литературы выходит очень много фильмов и спектаклей. Лучше, конечно, вначале прочитать книгу, а потом вместе сходить в кино или в театр и обсудить впечатления. Но, если никак не получается, можно попробовать и наоборот.
Вы сами можете устроить такой мини-спектакль, рассказывая ребенку содержание книги. Причем рассказывая так, как будто события в книге произошли чуть ли не на соседней улице. Очень интересно слушать банальный пересказ произведений Пушкина, Куприна, Чехова, если, конечно, они увлекают самого рассказчика. Конечно, все это звучит слегка кощунственно, но если после того, как вы на самом интересном месте «забыли», что же произошло с героями рассказа дальше, и предлагаете ребенку это прочесть самому и рассказать, наоборот, вам, то, скорее всего, все так и произойдет – ребенок прочитает книгу с интересом и удовольствием.
Неплохим способом приучить ребенка к чтению являются аудиокниги. Аудиокниг сейчас очень много, и читают их очень хорошие актеры. Конечно, это не обычные книги, но и у них есть свои несомненные достоинства. Например, их можно слушать в совершенно «бросовое» время – когда едешь в транспорте, когда пришел пораньше в школу или в кружок. Дополнительную прелесть книге, разумеется, придает талантливое исполнение.
Что делать с телевизором
Впервые я задумалась о воздействии телевизора, когда моему первому сыну было 3 года. Он играл на полу, и, казалось, совершенно не обращал внимания на работающий телевизор. Я что-то смотрела, что-то делала. И вдруг пошла страшная сцена убийства. Я решила выключить. И вдруг сын сказал: «Мама не выключай, я посмотрю, как убивают!» Вот это страшно!!!
Я где-то читала, что телевизор воспитывает наших детей больше, чем мы. Мы ему проигрываем. Мы воздействуем через сознание, а он пишет сценарии поведения на подкорку, минуя сознание. Это страшно!!!
Елена Хлебникова, мама пятерых детей
В идеале телевизор из жизни ребенка лучше исключить вообще. Любопытно, что некоторым родителям это удается и ни один ребенок еще от этого не пострадал. Реализуется такой революционный шаг родителями по-разному: кто-то физически убирает телевизор из дома, кто-то записывает полезные передачи на видеомагнитофон и организует их просмотр для ребенка. Фильмы хорошие тоже смотрим, когда запланировали, и без рекламы, разумеется.
Существует еще и способ нормирования телепросмотров. Например, вы выделяете ребенку час времени в день на телевизионные передачи. Ребенок сам при этом должен решить, что ему больше всего хочется посмотреть. Он может использовать этот час целиком, а может – частями, может смотреть телевизор в то время, которое сочтет нужным (в пределах своего режима, разумеется), но сам промежуток времени остается неизменным.
Еще лучше, чтобы этот час времени определил для себя ребенок сам, по договоренности с вами, конечно. Он может вводить дополнительные правила: например, если в течение дня этот час не использован, то он не «сгорает», а переносится на следующий день. Правило просмотра телевизора может быть привязано не ко дню, а к неделе, например, 7 часов в неделю (возможно, целесообразнее установить и меньшую норму). Важно, что такое нормирование самим ребенком формирует у него привычку смотреть телевизор избирательно и ограниченно по времени. Он уже не смотрит все подряд, а осознанно выбирает именно то, что ему больше всего хочется. А уж если он выбрал не то, что хотелось бы вам, – это уже вопрос воспитания и договоренностей.
Началось все с того, что однажды летом я решительно сказала «нет» телевизору, и с тех пор мы просто не брали его на дачу.
Когда мы все туда переезжали, 2–3 дня восторг, велосипед, проверка территории. Следующие 4–5 дней, а то и больше дети ходили как неприкаянные, не знали, куда себя деть. Через каждый час – «Ма-ам, а что нам делать?» А потом происходил взрыв творческой активности. Они начинали что-то выдумывать, рисовать, строить, вырезать. Мы вечерами с удовольствием читали. Я начинала, а они от нетерпения сами дочитывали.
Но когда возвращались в Москву, мы пытались не включать «ящик», но дети грустнели просто на глазах… Начинали канючить «Ма-ам, а что мне делать?» – «Почитай, порисуй, погуляй и т.д.» – «Не хочется… А можно я телевизор включу?!» И все! Конец творчеству!
Так продолжалось примерно лет 8–9.
У нас с мужем все чаще стали заходить разговоры о том, чтобы отказаться от телевизора совсем! Ведь за лето никому плохо не стало без него, даже наоборот! Но мы сомневались… – а передача «Время», а познавательные передачи, а хорошие фильмы, а наши посиделки поздним вечером перед телевизором без детей?! В общем, решительности не хватало.
Но вот однажды… Мы как всегда съезжали с дачи. Лето кончилось. Вещей – вагон и маленькая тележка! Папа устал, мама тоже! Дети должны помогать таскать вещи наверх в квартиру.
Отправляется первая партия вещей наверх с бабушкой и детьми. Мы с папой загружаем еще вещи, поднимаемся, и застаем такую картину: вещи лежат в коридоре за пределами квартиры, а бабушка и дети, обвешенные «остатками» сумок, стоят в ряд перед работающим телевизором и тыкают в пульт.
Что говорил муж, я не помню, но люстры резонировали очень хорошо. Муж без всякого промедления, довольно грубо вытолкал этот поглотитель времени из нашего дома.
Так у нас не стало телевизора. Нет его уже 6 лет.
Будет нечестно не сказать, что у нас есть телевизионная антенна. Она подключена к системе, которая способна записывать и транслировать телевизионные передачи через проектор на экран. Но, чтобы посмотреть, надо затемнить комнату, наладить аппаратуру. Детям это было сложно. А когда они научились, у нас выработалась система. На рабочей неделе у нас не играют в компьютер и не смотрят телевизор. Если надо поработать – пожалуйста! Доклады и прочее. Кстати, почему-то становится очень важно сделать доклад. А в выходные по часу на каждого компьютерных игр. Если нет никаких мероприятий (кино, гости, какое-нибудь интересное место, музей), можно смотреть любые передачи на их выбор. За такой долгий срок без телевизора у детей уже сформирован определенный вкус – они сами чаще выбирают канал «Дискавери», и ему подобные. Но все равно надо отслеживать. Иногда они просят найти какой-то конкретный фильм. Мы его находим и смотрим всей семьей. А в последнее время мы решили познакомить детей с золотым фондом советского кино: «Девчата», «Подкидыш», «Волга-Волга», «Место встречи изменить нельзя», «Офицеры» и т.п. Детям интересно, они долго вспоминают эпизоды из фильмов.
