5. Выяснить, с какими вузами сотрудничает школа и по каким направлениям.
6. Собрать информацию об учителях, набирающих первый класс, и найти учителя, о котором лучше всего отзываются учившиеся у него дети.
Глава 16. Высшие учебные заведения: как ускорить выбор
В начале 1990-х гг. в России начал формироваться рынок образовательных услуг. Раньше школьникам и их родителям было более или менее ясно, в какой вуз идти, если хочешь получить ту или иную профессию, поскольку в вузах были открыты только профильные специальности: в техническом вузе – технические, в экономическом – экономические, в гуманитарном – гуманитарные. Начиная с 1992 г. в вузах стали открываться непрофильные для них специальности, и, кроме того, появились вузы негосударственные. Словом, сейчас различных вузов очень много. Есть среди них вузы брендовые, знаменитые. Учиться в них, вне всякого сомнения, большая честь. Но таких немного, и в них, как правило, установлен запредельный вступительный балл ЕГЭ. Поэтому приходится мыслить реалистично и ориентироваться на вузы более доступные. В связи с этим дети и родители нередко задаются вопросами: как же выбирать вуз, на что ориентироваться при выборе, по каким критериям оценивать тот или иной вуз? Мы попытаемся это прояснить.
Что смотреть, что читать?
Первое, что мы делаем, когда приходим в вуз, это смотрим его лицензию на право ведения образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации. Это стоит делать в любом вузе. Лицензия подтверждает право вуза на ведение образовательной деятельности, а свидетельство об аккредитации подтверждает, что вуз имеет право выдавать диплом государственного образца.
В приложениях к лицензии и свидетельству об аккредитации указываются все специальности и направления подготовки, на которые они выданы. Вам важно, чтобы эти документы имелись в наличии по выбранной вами специальности или направлению подготовки. Это особенно актуально для мальчика, поскольку если он обучается на неаккредитованной специальности, то подлежит призыву в армию, независимо от того, в государственном вузе он учится или в негосударственном.
Хочу развеять часто встречающееся заблуждение, что вуз освобождает от армии. Вуз всего лишь выдает ребенку справку о том, что тот обучается по очной форме и по аккредитованной специальности. Призывная комиссия на основании этой справки вправе предоставить отсрочку от армии. Обратите внимание, что по поводу отсрочки от армии существует масса нюансов, поэтому нужно очень внимательно ознакомиться с законом «О воинской обязанности и военной службе».
Помимо этих документов вы должны ознакомиться с уставом вуза, договором об оказании образовательных услуг, если ребенок поступает на договорной основе, т.е. платно, и правилами приема. В договоре должна быть указана стоимость всего периода обучения.
Устав, лицензия, свидетельство о государственной аккредитации, а также все реализуемые вузом образовательные программы должны быть размещены на официальном сайте вуза, поэтому с ними можно ознакомиться заранее, записать все возникшие вопросы, а придя в вуз, задать их работникам приемной комиссии.
Стоит посмотреть еще рекламно-информационные материалы вуза (каталоги, буклеты) и учебный план по специальности или направлению подготовки. Учебный план позволит вам составить представление о дисциплинах, которые будет изучать ваш ребенок во время обучения в вузе, и понять, насколько они соотносятся с тем, о чем мечтал и что хотел бы изучать ребенок.
Учебный план практически всегда смотрят при поступлении в магистратуру, на программы MBA и второго высшего образования, поскольку туда идут уже взрослые люди, понимающие, что им нужно от этого обучения и способные оценить различия в планах разных вузов. А когда ребенок поступает в первый раз, то родители этим интересуются редко. Между тем именно учебный план отражает академический потенциал вуза: чем мощнее вуз, тем больше актуальных и интересных дисциплин в той части плана, которую имеют право формировать сами вузы, а не определяет Федеральный государственный образовательный стандарт.
На кого будет учиться и что такое двухуровневая модель?
19 июня 1999 г. в городе Болонья представители 29 стран подписали Болонскую декларацию о создании Единого европейского пространства высшего образования. Так начался знаменитый Болонский процесс, к которому Россия присоединилась в 2003 г. Сегодня процесс включает в себя 47 стран-участниц. Суть его заключается в следующем: придать единообразие системам высшего образования стран Европы для того, чтобы можно было бы обеспечить мобильность выпускников. Чтобы диплом, полученный в одной стране, аналогично воспринимался и в другой в силу того, что в этих странах учат студентов одинаково и одинаково контролируют качество образования. Чтобы всегда можно было бы легко сопоставить объем часов, в течение которых дисциплины изучались. Чтобы можно было перезачитывать дисциплины, если ребенок хочет получить образование в одной стране, а он уже некоторое время учился в вузе другой страны. Чтобы преподаватели и сотрудники вузов разных стран говорили на одном академическом языке и понимали друг друга. Самое любопытное, что, несмотря на то, что Болонский процесс касается европейского образования, в нем весьма активно участвуют и США, правда, пока безрезультатно. Но не исключено, что через несколько лет системы образования Европы и Америки тоже удастся как-то сопоставить, и наши дети станут истинными людьми мира, а не только своей страны.
В результате присоединения к Болонскому процессу Россия перешла на двухуровневую модель образования «бакалавр – магистр», поскольку степени специалиста в странах Европы нет. Для получения степени бакалавра нужно проучиться 4 года, для получения степени магистра – еще два года после бакалавриата.
Осталось ли пятилетнее обучение и диплом «специалиста»? Да, осталось, но специальностей, по которым можно будет получить такое образование, стало гораздо меньше. Например, экономических специальностей среди них нет вообще.
И диплом бакалавра, и диплом специалиста, и диплом магистра – это высшее образование.
Надо сказать, что у работодателей пока много вопросов к новой образовательной модели. Несмотря на то, что бакалавриат дает высшее образование, работодатели не сходятся во мнении, кем именно может работать бакалавр. В самом образовательном сообществе эти вопросы тоже беспрерывно обсуждаются. Но это понятно: любой процесс реорганизации предполагает массу вопросов, а тут речь идет о перестройке такой махины, как система образования. Пока все эти вопросы не окончательно решены, и пока не сформировалось ни мнение должностных лиц, ни устойчивое общественное мнение по поводу разных уровней образования, лучше сориентировать ребенка на обязательное прохождение двух ступеней – и бакалавриата, и магистратуры.
