В. Сухомлинский
«Природа не знает непластичности. Прибой волн, качание ветки, бег лошади, смена дня на вечер, внезапный вихрь, покой горных пространств, бешеный прыжок водопада, тяжелый шаг слона, уродство форм бегемота – все это пластично; здесь нет конфуза, смущения, неловкой напряженности, выучки, сухости».
Е. Вахтангов
Приведем примеры самостоятельных работ на тему «Чудо природы»:
Чудо природы
Не правда ли, это настоящее чудо природы – роса?
Приходилось ли вам видеть летним утром целое поле алмазов? Под ярким, еще не горячим солнцем, сочная зелень, издали чуть седоватая от росы… Тишина! От легчайшего дуновения ветерка качнутся травинки и вспыхнут разными цветами алмазы… то тут, то там… Ну это ли не чудо? Вроде обычные капли воды, а сколько в них прелести и загадки!
А как приятно умыться утренней росой, ощутить ее свежесть на губах, а потом побежать по ней босиком! Бежишь, а в глазах рябит от многообразия этих радужных бусинок у тебя под ногами! Да, да, именно радужных! Каждая из них вобрала в себя все многообразие цвета радуги.
Особенно красива роса на нитях паутины. Будто сотни и тысячи ограненных бриллиантов соединили тончайшими нитями в большое ожерелье.
Можно любоваться и любоваться этим чудом природы. Но утреннее солнце припекает все жарче. И капельки росы одна за другой гаснут, словно звезды на вечернем небосклоне.
До новой встречи, мое драгоценное чудо из чудес!
Чудо природы
Не правда ли, какое чудо – сны?
Не правда ли, какое чудо – осень?
Давайте вместе у любого спросим.
А есть ли что, прекраснее весны?
А может быть, всего прекрасней дождь,
Иль падающий снег, метель, морозы…
А может быть, вас восхищают грозы,
И бархатом укутанная ночь?
Вопрос такой нам задали, держись,
Но на него ответа быть не может,
Пока мы все, и я, конечно, тоже
Вдруг не поймем, какое чудо – жизнь!
* * *
Чудес в природе не бывает,
Все чудеса обречены.
Прекрасен снег, но он растает,
Лишь зазвенит капель весны.
Весна подарит нам подснежник
И грома первого раскат.
Подснежник… Он завянет прежде,
Чем птицы с юга прилетят.
Вернутся птицы, защебечут,
Заполнят пением сады.
А летний день так быстротечен,
Уж осени видны следы.
Царица осень листопадом
Укроет землю как ковром.
Но дождь и вечная прохлада –
Что чудного, скажите, в том?
Так вот, чудес не существует!
Они – воображенья плод!
А солнце, тучи, ветер дует –
Обычный календарный год.
* * *
Чудеса на свете есть,
Чудеса и там, и здесь.
Посмотри на лес, на луг,
И на север, и на юг!
Чтоб увидеть чудеса,
Посмотри на небеса.
Там особое есть чудо!
От тебя скрывать не буду:
Тайна светлая небес,
Это чудо из чудес!
Водят звезды круглый год
Вокруг солнца хоровод!
И твоя душа, малыш,
В час, когда ты сладко спишь,
Раскрывается цветком –
Лепесток за лепестком!
Воображение развивает способность к творчеству. Мысленные представления помогают нам рисовать картины природы, удивляться и постигать ее чудеса. Как о поэтическом источнике писал о воображении Ф. Лорка:
«Для меня воображение – это синоним способности к открытию. Воображение выхватывает и проясняет фрагменты невидимой реальности ‹…› Родная дочь воображения – метафора; иногда она рождается в мгновенной вспышке интуиции, озаренная долгой тоской предчувствия ‹…› Поэтическое воображение изменяет суть вещей, они обретают свой истинный смысл, проявляют отношения, о которых мы раньше и не подозревали. Но всегда, всегда, всегда воображение оперирует только фактами четкой, вполне конкретной действительности ‹…› Воображение – первая ступенька и основа всякой поэзии ‹…› Поэт знает, что воображение поддается тренировке; гимнастика воображения может обогатить его, увеличить антенну восприятия света и усилить волну передачи. Он слышит шум великих рек, его лоб овевает дыхание камышей, колышущихся „нигде”. Поэт хочет услышать диалог насекомых под невиданными растениями. Хочет уловить музыку соков, струящихся в темном молчании по огромным стволам деревьев».
«Читайте простонародные сказки, молодые писатели, – писал А. С. Пушкин, – чтоб видеть свойства русского языка». Лучшие свойства русского языка мы видим в сказках самого А. С. Пушкина. Исполнение отрывков из них также позволит найти гармонию между словом и звуком. Не правда ли, кажется, так и слышна разговорная, яркая, озорная интонация самого автора?
!!! Почитаем друг за другом (по одной строчке или двухстишию) хорошо известные с детства строчки, начинающие поэму А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». В исполнении текста ансамблем, очень важно слышать друг друга, передавать друг другу эстафету, поддерживая общее действие:
– У лукоморья дуб зеленый;
– Златая цепь на дубе том:
– И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
– Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
– Там чудеса: там леший бродит,
– Русалка на ветвях сидит;
– Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
– Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
– Там лес и дол видений полны;
– Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из волн выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
– Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
– Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
– В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
– Там ступа с Бабою-Ягой
Идет, бредет сама собой;
– Там царь Кащей над златом чахнет;
– Там русский дух… там Русью пахнет!
– И там я был, и мед я пил;
У моря видел дуб зеленый;
Под ним сидел. И кот ученый
Свои мне сказки говорил.
– Одну я помню: сказку эту
Поведаю теперь я свету…
!!! А теперь попробуйте строчки, которые только что исполнили, т. е. собственные отрывки пушкинского текста, пересказать своими словами в прозе. Постарайтесь сохранить колорит сказочного стиля речи. Можно начать, например, так: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. В некотором царстве, в некотором государстве в полной невиданных чудес стране под названием Лукоморье рос огромный-преогромный волшебный дуб…»
«Изучение старинных песен, сказок необходимо для знания свойств русского языка».
