– Есть, как не быть, – ответил Кулаков. – В мире шум был большой. Неожиданные вопросы поднял Пётр Миронович. Взять ту же учёбу и воспитание детей. Важное дело, нет спору, но разве это работа председателя Совмина?
– Это самое важное, – ответил Машеров, – после нас и тех, кого выдвинем мы, страной будут править те, кто сейчас учится в школе. Они должны вырасти настоящими людьми, а не самовлюблёнными обывателями с плебейскими комплексами, как Горбачёв и его республиканские секретари, перекрасившиеся в президентов буржуазных режимов. Не подонками-предателями, как Ельцин и его банда, и не идиотами, покупающимися на рекламных зазывал и глянцевую картинку. Поэтому надо реформировать школу. Дети и подростки тянутся к тем, кто постарше, и далеко не всегда перенимают лучшее. Поэтому вместо нынешней десятилетки надо создать отдельные школы пяти ступеней. Первая ступень – первый и второй классы, вторая – третий и четвёртый, третья – пятый и шестой и так далее до десятого класса.
– Похоже на Ефремова с его циклами, – заметил Рябов.
– Нет, ну а что, ведь неглупо придумано, – сказал Машеров. – Ученики в школе каждой ступени будут практически одного возраста, год – невелика разница. Да и учителям так будет легче. Не придётся постоянно переключаться с малышей только что из детсада на почти взрослых парней и девок. На какую-то одну возрастную категорию психологически проще настроиться. Ну и престиж учительской профессии надо поднять. К тому же сейчас эта профессия в основном женская, что не есть хорошо. Детям и подросткам нужна твёрдая мужская рука. Раньше это понимали. Надо побольше привлекать в образование мужчин, особенно с жизненным опытом, например, отставных военных. Те же артиллеристы разбираются в математике, связисты – в физике и так далее. Ну и сам способ обучения надо изменить. Губернский рассказывал о навязанных в будущем «реформаторами» под влиянием Запада «новых стандартах образования», где вместо того, чтобы мыслить, надо просто угадать один из ответов в идиотском тесте! Людей опускают на уровень обезьян! Но и тупое зазубривание, вызывающее отвращение, тоже не выход. Уроки должны проходить интересно, в духе книг Перельмана «Занимательная химия», «Занимательная физика» и так далее. Побольше практических опытов и умений, поменьше теории. Надо давать знания, которые реально пригодятся в жизни, а не что-то отвлечённое. А углублённые занятия, с теми, у кого к этому есть способности и лежит душа. Это надо выявлять специальными тестами. И побольше уроков вне школы – в музеях, особенно технических, на природе – поиски полезных минералов, съедобных или лекарственных растений, выживание в дикой местности. Ну и всевозможные группы по интересам. Хотят создать свою музыкальную группу (у подростков это модно) – пусть сами сделают себе аппаратуру и инструменты, сошьют костюмы. Хотят отправиться в поход по рекам и морям на каникулы – пусть сами построят бригантину, древнерусскую ладью или какой-нибудь драккар викингов. Если увлекаются реконструкцией старины – пусть сами куют себе оружие и доспехи, шьют одежду и обувь, делают старинные вещи, упряжь и прочее. Ну и не забывать спорт, особенно всякие единоборства, чтобы могли постоять за себя, но в первую очередь крепли духовно. Ну и само собой, нужны уроки психологии, чтобы не покупались на красивую болтовню и рекламные дурилки. Тут можно и кое-что из дореволюционных гимназий заимствовать. Например, уроки логики и классические языки. Древнегреческий – это, конечно, уже перебор, а вот латынь помогает развивать логическое мышление, да и вся современная система права, кроме англосаксонского, идёт оттуда. К тому же учившим латынь легче будет выучить такие языки, как итальянский, испанский, португальский, французский, а это не только больше десятка европейских стран, но и ещё с полсотни стран мира. А главное, вкладывать правильные идеи. Ведь ещё в прошлом веке знаменитый врач Пирогов заметил: «Наши беды от того, что у нас учат специалистов, но забывают выучить граждан и патриотов своей страны». Ну и, понятно, развивать в подрастающем поколении самостоятельность и привычку к самоорганизации, чтобы в случае чего не было, как в 1991-м, когда народ молча смотрел, как кучка подонков рушит страну. И кстати, раз уж речь зашла о детях, надо подумать и о рождаемости. На Западе это уже стало проблемой, да и у нас намечаются признаки. А ведь наша страна вполне может иметь не триста миллионов граждан, как сейчас, а миллиард. Чем мы хуже Китая или Индии, которые меньше размерами и беднее ресурсами? Губернский упоминал, что в будущем молодым семьям предоставлялся кредит на покупку жилья, который списывался частями, по мере рождения детей. Надо и нам подобное завести. А также платить родителям, сидящим с детьми доясельного возраста, зарплату, потому как это тоже дело государственное. И время это должно зачисляться в стаж. Ну и, само собой, надо позаботиться о строительстве в достаточном количестве яслей, детских садов, школ, спортивных учреждений и больниц. Правда, тут нужна дифференциация. В Средней Азии и на Кавказе проблема как раз в росте населения. И, соответственно, недостаток рабочих мест. Разрешение кооперации, семейного и индивидуального бизнеса, строительство небольших предприятий по переработке местного сырья, вербовка на строительство дорог временно сняли эту проблему, но не решили. Так что, думаю, каждая республика и автономия должна поощрять рождаемость на свои средства. Там, где есть проблема с рабочими руками, можно привлекать их из мест с избытком населения. Но никаких диаспор! По рассказам Губернского, ни в России, ни в Европе ничего хорошего из этого не вышло. Так что только жёсткая ассимиляция. А ещё в народе недаром говорят, «что малый, что старый…». Мне Губернский рассказывал потрясающие мерзости о его будущем, как чинуши себе виллы и коттеджи строили, а фронтовики и ветераны труда так и умирали в рассыпающихся халупах! Это какое отношение будет у людей к государству, которое так относится к тем, кто за него воевал и трудился на оборону?! Я уж завёл себе специального помощника, который принимает жалобы ветеранов и пинает чинуш, чтобы делали, что положено. А если не делают, то и пинка даёт. Но в масштабах страны этого мало. Думаю, надо поручить ветеранским организациям отслеживать эти дела, с правом требовать от чиновников исполнения, накладывать штрафы, смещать с должности (а окончательное решение вынесет суд, если чинуши будут обжаловать, но если суд примет сторону ветеранов, чиновнику на руководящие должности путь заказан навсегда). Пусть крапивное семя повертится…
– У вас тут целая программа, Пётр Миронович, – усмехнулся Щербицкий. – Но я согласен, дела важные и мысли правильные. Только где на это денег взять?
– Мы предлагаем сократить строительство объектов тяжёлой индустрии. Это касается и больших электростанций. АЭС, как показал Чернобыль в будущем или недавно Тримайл-Айленд в Америке, небезопасны, и с ними надо быть осторожнее. Большие ГЭС затапливают множество полезных земель, как нелепое Рыбинское «море» в центре России. Тепловые, работающие на угле или нефти, загрязняют окружающую среду. Это вообще проблема. Тех, кто по лености или жадности не будет строить нормальные очистные сооружения, буду наказывать беспощадно! Пресловутый Байкальский ЦБК я уже прикрыл. Он уже давно не нужен, но сначала чинушам лень было напрягаться и перепрофилировать, потом буржуям на это было жалко денег, так что он и в XXI веке в Байкал отраву спускал! И вообще, пора кончать с этой гигантоманией. Если электростанция – так самая большая в мире! И плевать, что электричество с неё девать некуда. А ведь при Сталине стро ились мини-электростанции. Стоит такая на ручье – и энергии с неё нескольким окрестным деревням хватает. И не нужны никакие чубайсы, которые в девяностых целые области отключали! Этот кукурузник и тут всё изгадил! «Деревенский сарай» ему, видите ли, не смотрелся! Рекорды подавай! Я всё это к тому, что за счёт сокращения строительства «гигантов» удалось сэкономить немало средств, которые можно пустить на всё перечисленное. Особенно на развитие строительной отрасли. Жилья и инфраструктуры надо строить не много, а очень много! – Чувствовалось, что Машеров высказывает наболевшее.
