Свое колониальное прошлое решили подкорректировать и Нидерланды. В амстердамском художественном музее Рейксмусеум, основанном ещё в 1808 году братом Наполеона Бонапарта и входящем в 20 самых посещаемых музеев мира, местные власти решили изменить названия нескольких картин, напоминающих о колониальном прошлом. Специально для этого с одобрения Международного совета музеев власти Нидерландов создали программу под названием «Корректировка колониальной терминологии». Комиссия из 12 человек составила опись картин и последовательно заменяла в их названии такие неполиткорректные слова, как «негр», «индеец» и «карлик». Например, картина голландского художника Симона Мариса, написанная в 1906 году и первоначально называвшаяся «Молодая негритянка», получила название «Девушка с веером». В общей сложности переименованию подверглось более 200 картин Рейксмусеума. Не то чтобы голландцы хотели сказать, что колонизации вовсе не было, просто решили о ней лишний раз не напоминать в расчете на то, что нынешнее молодое поколение о ней не узнает, а старшее позабудет.
Переписывать историю страны, правда, не своей, а России, начали и в Израиле. Началось это в 2012 году с учебника по обществоведению, где про репатриантов из Советского Союза было сказано, что они не являются сионистами и приехали в Израиль исключительно по экономическим соображениям. К этому добавлялось утверждение, что репатриантам чужда какая-либо религиозность, но они демонстративно носят кресты. Все это было сделано, скорее всего, для того, чтобы дискредитировать репатриантов среди правоверных иудеев и посеять вражду. Когда сами читатели начали жаловаться на учебник и он попал в руки председателя комиссии по образованию и депутата израильского кнессета Алекса Миллера, тот созвал комиссию, и на ее заседании выяснилось, что большинство членов комиссии в глаза не видели этого учебника. В итоге учебник из образовательных учреждений Израиля все-таки был изъят.
Однако весной 2016 года в системе образования Израиля разразился новый скандал из-за другого учебника, в котором утверждалось, что русские — самая пьющая нация на земле. Это новый учебник по ивриту для желающих жить в Израиле, одно из домашних заданий которого представляет собой тест, предлагающий ученику дополнить фразу: «Во Франции пьют вино, а в России — …». Единственно правильный, по мнению составителей учебника, ответ — водка. Про пресловутое русское пьянство безапелляционно утверждается и в бланке израильской контрольной работы для пятого класса по предмету под названием «Жизненно важные навыки» (аналогу нашего ОБЖ). Наряду с такими утверждениями, как «алкоголь является наркотиком», «алкоголь приводит к насилию» и «по законам ислама употреблять алкоголь запрещено», которые нужно подтвердить или опровергнуть, фигурирует также фраза «люди русского происхождения пьянеют меньше». Последний афоризм от чиновников из министерства образования Израиля, видимо, должен говорить десятилетним израильтянам о большом стаже русских в употреблении спиртного и о выработавшемся в связи с этим стажем иммунитете. По мнению экспертов, при помощи учебников, методичек и тестовых заданий некоторые израильские чиновники от образования пытаются воспитать в своих гражданах негативное отношение к русским и репатриантам из бывшего СССР. Правда, депутаты израильского парламента клятвенно обещают такие учебники вовремя изымать.
Школьные учебники по истории решили почитать и депутаты Казахстана, после чего пришли к выводу — в школьной программе республики таких творений быть не должно. Нет, в Казахстане не перевирают историю — ее, как выяснилось, там просто не учат. Оказалось, что за все 11 лет учёбы историю Великой Отечественной войны казахские школьники изучают всего 9 часов. Они могут сказать, что план вторжения в Советский Союз назывался «Большой Туркестан», что панфиловцы прославились защитой Сталинграда, а не Москвы, а на вопрос о том, кто выступил по радио с официальным обращением к гражданам СССР, сообщив о нападении Германии на Советский Союз, вообще пожать плечами.
Но если историю подвигов своих предков казахские школьники почти не знают, то в прибалтийских школах этой истории учат с особым усердием, при этом приукрашивая одни факты и совершенно умалчивая о других. В Литве, например, для пущей наглядности это делается при помощи исторических постановок военных реконструкторов, а самой грандиозной победой в истории считают победу над русскими в 1514 году под Оршей, находящейся ныне на территории Белоруссии. На самом же деле русское войско сделало во время польско-литовской осады Смоленска вылазку на запад, а потом отступило обратно. Это отступление и считается в сегодняшней Литве грандиознейшим событием. Разумеется, битве под Оршей в школьной программе уделено больше времени, чем освобождению Литвы от нацистов в 1945 году.
Мамалыга — кукурузная каша
Забавны в своих утверждениях и составители учебника истории в Молдове, в котором на полном серьёзе рассказывается, что господарь Стефан III Великий с детства любил национальное молдавское блюдо — кукурузную кашу мамалыгу. Следует при этом учесть, что Стефан родился в 1429 году, а Америка, из которой завезли в Европу кукурузу, была открыта в 1492-м, всего за 12 лет до смерти господаря.
Но чемпионами по перевиранию истории своей страны остаются украинские историки. Анекдоты про могущественную цивилизацию доисторических укров, от которых якобы произошли сегодняшние украинцы, совсем не анекдоты, а факты, которые, по словам историков, получают все больше исторических подтверждений. Чтобы в этом убедиться, достаточно полистать некоторые учебники по истории Украины. Там утверждается, что арии — потомки древних укров, что Украина вела войны с древней Персией, а украинский язык был основой санскрита. Весь этот бред некоторые наблюдатели считают, однако, очень грамотным шагом для того, чтобы поднять самооценку нации.
В учебнике по истории Украины для пятых классов 2002 года выпуска образ России как притеснителя Незалежной появляется уже в первой главе: «Коварные соседи неустанно посягали на плодородные украинские земли. Долго боролись казаки, отбиваясь от Московского царства, Польши и Турции, но с каждым годом теряли свои права. В конце концов российский царь уничтожил казацкий строй». На протяжении других глав авторы рассказывают о многочисленных бесчинствах московитов и их царя по отношению к свободолюбивым украинцам, и на 168-й странице резюмируют: «Так подверглась уничтожению вся украинская жизнь». А вот что можно прочесть о роли Советской России в украинской жизни во время Второй мировой войны на 225-й странице: «Советское правительство не хотело, чтобы Украина имела свою армию. Поэтому, когда в 1943 году с украинских земель были изгнаны нацистские захватчики, большевики начали воевать с УПА. Эта позорная война против своего народа продолжалась до 1953 года». Правда, возможно, даже этих перевранных исторических фактов украинские пятиклассники так и не узнают, поскольку украинский министр образования Лилия Гриневич заявила, что отныне количество часов преподавания гуманитарных предметов в украинских школах сократится. Выращивать гуманитариев на Украине, в которой, по словам министра образования, прежде всего необходимо поднимать оборонную промышленность, смысла нет. Поэтому школьников теперь будут ориентировать на технические специальности, убрав из программы всё лишнее. Например, из уроков английского языка уберут письмо, как лишний и ненужный современному специалисту навык.
