Вчера были в спортзале. Дети занимались, а мы с Ольгой разговаривали о наболевшем, о проблемах обучения наших детей и как они решаются (точнее, не решаются) нашей администрацией. Илья услышал, разволновался, стал опять щипать мне руки, досталось и тренеру. В машине тоже страдал. Я сказала, что мы вовсе не о нём говорили, а он в ответ: «Ложь. Про меня», – и дальше ревёт.
Сидит в фойе спортзала, рядом бегают маленькие дети. Илья с интересом наблюдает за ними:
– Мучаюсь, детей вижу. Умственно отсталый.
– Это кто тебе сказал?
– Баба.
– Я уже тебе устала объяснять. Всё, что сказала баба, надо забыть, это неправда.
Илья просит, чтобы сделали его клон. Я объяснила, что пока это только в кино. Он опять стал рассказывать, что болеет и страдает от своего положения. Тогда я спросила:
– Илюша, ты, наверно, думаешь, что если сделать клон, то родится здоровый мальчик?
– Да.
Рис.
27.01.05.
Разговариваю с мамой по телефону. Она говорит, что ходила за сметаной и скоро приедет в гости. Илья начинает прыгать и хохотать в другой комнате. Показывает: «Сбитана». Ну, правильно. Сметану же я взбиваю для торта, поэтому он так слово исковеркал. То же самое со словом «мукуроны». Они же из муки. Сидит и ковыряется в тарелке, макароны непривычной формы. Я говорю:
– Ешь, не бойся! Все макароны делаются из одного теста, только форма разная, а вкус один. Ты же булочки всякие ешь.
– Узнал новое про мукуроны.
28.01.05.
Раскрашиваем картинку: лошадь сидит на скамейке и ждёт, пока медведь-кузнец сделает ей подкову. Илья ревёт:
– Лошадь жалко.
– Лошади не больно. Тебе ведь не больно, когда ногти стригут.
В ответ бурное веселье. Позже опять плач:
– Ломоносов.
– Что Ломоносов? Где услышал?
– Утром. Папа плохо ко мне относится. Сказал.
– Ломоносов – это знаменитый учёный. Папа, наоборот, тебя похвалил, что ты умный.
Разбираем картинку. Мальчик сидит в транспорте, а рядом стоит старушка. Объясняю, что бабушкам надо уступать место. Илья недоверчиво слушает, потом с плачем показывает: «Сидеть надо».
1.02.05.
Вчера прочитали «Волшебное слово» Осеевой. Илья решил применить прочитанное на практике. Залез к нам в кровать, а чтобы его не прогоняли, показал: «Можно лечь, пожалуйста!»
Сегодня мы составляли предложения из карточек со словами. Илья не смог закончит предложение «Я пью…», хотя слово «воду» лежало рядом. Пришлось объяснять изменение существительных по падежам. Илья понял и радостно рассмеялся:
– Я телевизор-шум не понимал, когда рос.
– А теперь понимаешь?
– Да.
Всё время расспрашивает меня о свекрови: «Баба мне шоколадку подарила, зачем же тогда она говорила, что меня надо сдать?»
2.02.05.
Ни с того ни с сего показал по таблице: «Влачу жалкое существование. Лара ко мне хочит помочь бедная».
Вчера решали математический ребус. Зашифровано было название сказки. Мы записали только первые три буквы, а Илья уже в уме всё посчитал и заплакал:
– Пусть я её встречу.
– Кого?
– Девочку.
– Ты уже отгадал сказку?
– Цветик-семицветик.
Мы эту сказку в прошлом году читали, уже тогда он захотел найти такой волшебный цветок, чтобы стать здоровым. Помню, я спросила, какое желание было самое хорошее, а Илья ответил: «Мальчика вылечить».
Вечером мои мужчины смотрят «Горца». Илья мечется.
– Илюша, покажи, что случилось.
– Почему нож? Голова.
– Это меч. Бессмертные сражаются друг с другом. А тот, кто победил, становится ещё сильнее.
– Хочу тоже бессмертным.
– Это сказка. Отрезая головы, нельзя стать бессмертным.
– Клон хочу.
– Зачем?
– Жить долго. У Вали небесная жизнь. Жалко. Недавно с Ильёй ходили в магазин. Он начал там радостно кричать и прыгать, а дома объяснил мне, что видел бабу: «Видел Валя безмен вешала. Таз. Резала». Вероятно, на уличном базаре увидел торгующую старушку и решил, что это умершая бабушка. Я сказала, что баба на небесах и за ним наблюдает. Тогда он начал что-то сбивчиво толковать про Бога, что надо Богу сказать. Я сказала тогда, что Бог всех слышит, даже если с ним мысленно говорить, он поймёт.
3.02.05.
Опять мучились с составлением слов из разрезной азбуки. Вечером я подумала, что Илье непонятен смысл слова «сложи». Чаще всего он слышит команду «сложи игрушки в коробку». Естественно, игрушки скидываются в кучу, как попало, и никакой системы в этом нет. Так же он начинает сгребать буквы в ряд, не вдаваясь в смысл. Хотя показывает правильно. Дело стронулось с мёртвой точки, когда я заменила инструкцию «сложи слово» инструкцией «напиши слово». Илья сразу же начал работать руками и составлять слова.
Выполняли домашнее задание по русскому языку. Илья показал, что хочет делать другое упражнение. Нужно было написать рассказ, как проходит день. Вот что написал Илья:
Каждую субботу я хожу в школу мене в школу учиться (неразборчиво).
Потом начался такой рёв!
– Илюша, ну зачем же ты так плачешь?
– Урот. Жалко.
– Кого?
– Меня. Скажи Диме, пусть не обзывает меня урот. Ум есть.
– Обязательно скажу!
– Школу надо!
– Найду я тебе школу, только учись сам всё делать.
Вечером в спортзале так хорошо отзанимались, удивительно.
7.02.05.
В субботу ездили к бабе на день рождения. Илья показал: «Деда жалко. Лежит».
Вечером я рассказала папе, что больше не буду оставлять Илью со свекровью, чтобы его не травмировать. А он показал: «Всё равно на мои чувства. Думает дурак. Рад, бабу ругали». После этого несколько дней ходил счастливый, больше не плакал. А вчера даже спросил у меня: «Мама, кем я хочу стать?» Видимо, успокоился и строит планы на будущее. Ещё сказал: «Мама мой локатор». Как же это понять? Может быть, я – это его связь с внешним миром.
Опять складывали слова. Получается лучше. Сегодня учила его выговаривать букву «л». Илья сказал: «Лара».
8.02.05.
Опять про бабушку: «Я её ненавижу. Не надо ездить. Пусть она одна без общения». Вот ведь какой злопамятный, мы уже сто лет там не были.
Сегодня попросил включить радио. Илья всегда успокаивается под музыку. Поёт Киркоров:
