✓ Ребенок писает в кровать ночью; это тепло, воссоздающее безопасность лона матери.
✓ После того как это объяснили отцу, ночью, когда девочка уснула, отец говорил с ней, дал ей понять, как сильно он ее любит и заботится о ней. Его поведение скрывало постоянный страх, что с ней могло что-то случиться, он понял, что дело было не в ней, а в нем. «Папа теперь более расслабленный. Больше не волнуйся, дорогая, я так тебя люблю!»
✓ За весь последующий год девочка намочила постель лишь несколько раз.
Недержание мочи
Сфинктер = Отец
Ключевой конфликт отсутствия отца. Конфликт отсутствия ограничений со стороны отца. Конфликт удержания посредством отпускания. Незащищенность и излишнее баловство.
Другие мысли: что лежит с точки зрения здравого смысла за необходимостью помочиться, см. другие примеры:
Ребенок много мочится ночью. Фаза Программирования: воспоминания о пожаре ночью во время беременности. Как будто ребенок решает проблему, заливая огонь, как пожарник.
Конфликт, связанный с околоплодной жидкостью. Марк, 11 лет, мочится каждую ночь. Он много пьет. Так хорошо вернуться в утробу матери и быть защищенным.
Недостаток веса / худоба
Сначала давайте посмотрим на противоположность, чтобы лучше понять недостаток веса.
Ожирение связано с конкретным конфликтом: оставлением. Так как быть оставленным в этой вселенной представляет вероятность агрессии со стороны других. Индивиды, находящиеся в системе конфронтации, набирают вес, чтобы показать свою силу. Но если они реагируют на конфликт бегством, то нужно совсем другое: чтобы они стали худыми и могли спрятаться в расщелине; мне надо спрятаться в трещине на стене. У человека есть два возможных ответа: либо стать большим, либо исчезнуть.
Во-первых, мы исследуем пять конфликтов, связанных с недостатком веса / худобой:
1. Оставление.
«Один или оба моих родителя не хотят меня (значит, не защищают меня), так что лучше, если я исчезну, стану крошечным, чтобы никому не доставлять неудобств. Я должен исчезнуть, хищник не должен меня обнаружить».
Пример: если мой отец найдет меня, я труп!
2. Образ тела / Как выглядит тело.
«Я должен быть настолько худым, насколько это возможно, чтобы спрятаться и улизнуть в случае опасности. Самое важное, чтобы я не становился больше!»
3. Неперевариваемая нужда.
«У меня нет того, что я хочу, и я не хочу то, что у меня есть (молоко матери, защита и т. д.)».
4. Идентичность.
«У меня нет права существовать, выражать себя, выражать свое мнение, занимать территорию и т. д.: „Кто я для своих родителей?“»
5. Жир.
«Я худой, как рельса, я слишком тонкий». Быть «толстым» или «худым» зависит от того, что это значит для ума человека, и всегда представляет собой совершенное решение мозга.
Вопросы:
✓ Какой драки я избегаю?
✓ В чем преимущество оставаться худым?
✓ От чего, от кого я должен защитить себя, оставаясь худым?
✓ Почему важно, чтобы я не был большим? (Если я толстый, всегда присутствует бессознательный страх оказаться в опасности.)
✓ Что (пережитый опыт) заставляет меня быть худым?
✓ Идентификация себя с символом объемистости (животное): гиппопотам, слон.
См. ожирение.
Недостаток внимания в школе
Проблемы
✓ Ребенок 6 лет, пошел в школу на три недели позже остальных.
✓ Он не слушает, не знает, о чем другие говорят.
✓ Не понимает вопроса, не слышит его.
✓ Витает в облаках.
Объяснение Фазы Программирования (Проекта/Цели):
Генри родился в возрасте 36 недель (на четыре недели раньше срока). За пять недель до рождения ребенка мать упала с лестницы. Ее госпитализировали с незначительным кровотечением, но она боялась за ребенка. Гинеколог оставил ее в больнице, ей запретили двигаться.
Во время пребывания в больнице она лежит на кровати. Другая мать в комнате рассказывает о своей жизни, любовных приключениях, путешествиях. Мать Генри больше не может слушать эти россказни. Она притворилась, что читает, но женщина все равно продолжает говорить. Она говорит не переставая. Мать сказала мужу: «Я этого больше не вынесу, я еду домой или меняю палату». Ей поменяли палату два дня спустя. Мать была поглощена своим падением с лестницы (не болтовней соседки по палате).
Комментарии:
Ребенок проявляет психологический конфликт матери.
Он не слушает учителя, который постоянно говорит.
Как и мать, он будет блуждать в своих мыслях и не желать слушать других. Нужно понимать, что у матери был гиперстресс:
✓ Упала с лестницы.
✓ Кровотечение и последствия для ребенка.
✓ Невыносимая болтовня соседки.
✓ Сильное беспокойство за будущего ребенка.
✓ Она больше ни о чем не хочет думать.
В данном случае церебральное уравнение находится в равенстве:
✓ Мать не хочет слушать соседку, потому что это мешает ей концентрироваться на том, о чем она хочет думать. Она слушает, не слушая по-настоящему.
✓ Ребенок выполнит ее программу: он не может сосредоточиться, не будет слушать, не будет знать, о чем говорит учитель. Он будет блуждать в собственном мире, а не в «бла-бла-бла» своего окружения.
Результат
На следующий день после консультации в школе устные экзамены. Все в порядке. Генри отвечает правильно. Три дня спустя он внимателен, хорошо реагирует и нормально концентрируется.
Нейрофиброма
Конфликт, связанный с болезненным контактом: конфликт нежелания контакта с кем-то или чем-то в силу нежелания, невыносимости.
Пример. Я бью ребенка рукой, позже мне становится отвратительно, что я это сделала, и моя рука становится жесткой.
См. периневрий и боль.
Немота
Немота – неспособность или нежелание говорить.
Всегда действует один механизм: два противоречивых приказа передаются в часть мозга, отвечающую за речь. Последствия: сложности с элоквенцией, заикание. От неспособности говорить четко до полной немоты, в зависимости от серьезности переживаемого конфликта.
Конфликт неспособности выразить себя.
«Я хочу и не хочу» или «Я должен, но не хочу»: «Сказать „привет“ этому человеку».
