11. Granovetter 1983; Granovetter 1973.
12. Ellis et al. 2003.
13. Beilock 2010: 34.
14. Arum and Roksa 2010: 120.
Глава 17
1. Посетите сайт доктора Фелдера: http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/
2. Felder 1999. Использовано с разрешения Ричарда Фелдера и Chemical Engineering Education.
3. Дополнительные материалы на эту тему см. в McClain 2011 и цитируемых там источниках.
4. Beilock 2010: 140–141.
5. Mrazek et al. 2013.
6. В работе Beilock 2010: 60 говорится: «Спортсмены в стрессовой ситуации порой пытаются контролировать свои действия так, что все их усилия оборачиваются к худшему. Такой контроль, часто называемый “паралич от анализа”, есть результат гиперактивности префронтальной зоны коры головного мозга».
7. Beilock 2010; http://www.sianbeilock.com/
Литература
Аллен Д. Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стресса. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011.
Гладуэлл М. Гении и аутсайдеры. Почему одним все, а другим ничего? — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012.
Голдакр Б. Обман в науке. — М.: Эксмо, 2010.
Грин Р. Мастер игры. — М.: Рипол Классик, 2014.
Дахигг Ч. Сила привычки. Почему мы живем и работаем именно так, а не иначе. — М.: Карьера Пресс, 2014.
Де Боно Э. Латеральное мышление. — Мн.: Попурри, 2012.
Джеймс У. Беседы с учителями о психологии. — М., 1902.
Джонсон С. Откуда берутся хорошие идеи. — М.: АСТ, 2013.
Дойдж Н. Пластичность мозга: Потрясающие факты о том, как мысли способны менять структуру и функции нашего мозга. — М.: Эксмо, 2010.
Дуэк К. Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
Койл Д. Код таланта. — М.: Астрель, ВКТ, 2011.
Колвин Дж. Талант ни при чем! Что на самом деле отличает выдающихся людей? — М.: Альпина Бизнес Букс, 2012.
Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. — М., 1968.
Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. Выпуск 2. Пространство. Время. Движение. — М.: Мир, 1965.
Фейнман Р. Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман! — М.: АСТ, Астрель, 2011.
Фейнман Р. Не все ли равно, что думают другие? — М.: АСТ, 2014.
Феррис Т. Совершенное тело за 4 часа. — М.: Добрая книга, 2013.
Фоер Дж. Эйнштейн гуляет по Луне. Наука и искусство запоминания. — М.: Альпина Паблишер, 2013.
Фьоре Н. Легкий способ перестать откладывать дела на потом. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
Эмметт Р. Книга для лентяя, или Как научиться не откладывать все на потом. — СПб.: Амфора, 2008.
Aaron, R., and R. H. Aaron. Improve Your Physics Grade. New York: Wiley, 1984.
Ainslie, G., and N. Haslam. “Self-control.” In Choice over Time, edited by G. Loewenstein and J. Elster, 177–212. New York: Russell Sage Foundation, 1992.
Amabile, T. M., et al. “Creativity under the gun.” Harvard Business Review 80, 8 (2002): 52.
Amidzic, O. et al. “Pattern of focaly-bursts in chess players.” Nature 412 (2001): 603–604.
Andrews-Hanna, J. R. “The brain’s default network and its adaptive role in internal mentation.” Neuroscientist 18, 3 (2012): 251–270.
Armstrong, J. S. “Natural learning in higher education.” In Encyclopedia of the Sciences of Learning, 2426–2433. New York: Springer, 2012.
Arum, R., and J. Roksa. Academically Adrift. Chicago: University of Chicago Press, 2010.
Baddeley, A., et al. Memory. New York: Psychology Press, 2009.
Baer, M., and G. R. Oldham. “The curvilinear relation between experienced creative time pressure and creativity: Moderating effects of openness to experience and support for creativity.” Journal of Applied Psychology 91, 4 (2006): 963–970.
Baumeister, R. F., and J. Tierney. Willpower. New York: Penguin, 2011.
Beilock, S. Choke. New York: Free Press, 2010.
Bengtsson, S. L., et al. “Extensive piano practicing has regionally specific effects on white matter development.” Nature Neuroscience 8, 9 (2005): 1148–1150.
Bilali, M., et al. “Does chess need intelligence? — A study with young chess players.” Intelligence 35, 5 (2007): 457–470.
Bilali, M., et al. “Why good thoughts block better ones: The mechanism of the pernicious Einstellung (set) effect.” Cognition 108, 3 (2008): 652–661.
Boice, R. Procrastination and Blocking. Westport, CT: Praeger, 1996.
Bouma, A. Lateral Asymmetries and Hemispheric Specialization. Rockland, MA: Swets & Zeitlinger, 1990.
Bransford, J. D, et al. How People Learn. Washington, DC: National Academies Press, 2000.
Brent, R., and R. M. Felder. “Learning by solving solved problems.” Chemical Engineering Education 46, 1 (2012): 29–30.
Brown, J. S., et al. “Situated cognition and the culture of learning.” Educational Researcher 18, 1 (1989): 32–42.
Burson K., et al. “Skilled or unskilled, but still unaware of it: how perceptions of difficulty drive miscalibration in relative comparisons.” Journal of Personality and Social Psychology 90, 1 (2006): 60–77.
Buzan, T. Use Your Perfect Memory. New York: Penguin, 1991.
Cai, Q., et al. “Complementary hemispheric specialization for language production and visuospatial attention.” PNAS 110, 4 (2013): E322—E330.
Cannon, D. F. Explorer of the Human Brain. New York: Schuman, 1949.
Carey, B. “Cognitive science meets pre-algebra.” New York Times, September 2, 2012; http://www.nytimes.com/2013/09/03/science/cognitive-science-meets-pre-algebra.html?ref=science.
Carpenter, S. K., et al. “Using spacing to enhance diverse forms of learning: Review of recent research and implications for instruction.” Educational Psychology Review 24, 3 (2012): 369–378.
Carson, S. H., et al. “Decreased latent inhibition is associated with increased creative achievement in high-functioning individuals.” Journal of Personality and Social Psychology 85, 3 (2003): 499–506.
Cassilhas, R. C., et al. “Spatial memory is improved by aerobic and resistance exercise through divergent molecular mechanisms.” Neuroscience 202 (2012): 309–17.
Cat, J. “On understanding: Maxwell on the methods of illustration and scientific metaphor.” Studies in History and Philosophy of Science Part B 32, 3 (2001): 395–441.
Charness, N., et al. “The role of deliberate practice in chess expertise.” Applied Cognitive Psychology 19, 2 (2005): 151–165.
