Занятие длилось 40 минут. От меня потребовалось только дать тему, задать наводящие вопросы и принести материалы. Все остальное сделала дочкина фантазия.
Темы для занятий
Снег. На прогулке хорошенько рассмотрите с ребенком снег и немного поговорите о ваших ощущениях и наблюдениях. Как снежинки сцепляются друг с другом? Какой снег на ощупь? Пусть подбирает слова, ищет эпитеты. На что похож снег? Каким он бывает в разных состояниях и при разной погоде – когда тает на ладони, скрипит в морозный день, лежит мокрый и ноздреватый в оттепель, идет – пушистый или колючий, мелкий, как крупа, или мягкими хлопьями и пр. Полепите из снега, порисуйте веточками на гладком снежном покрове, придумайте небольшие эксперименты, например, сдувайте свежевыпавшие снежинки в мороз и в оттепель, рассуждая, почему что-то получается или не получается.
Посмотрите, как снег искрится на свету, как он отражает разноцветное освещение от иллюминации, витрин, восхода или заката. Постойте во время сильного снегопада, подняв лицо вверх – возникает ощущение кружения или полета. Рассмотрите птичьи следы на снегу. Попробуйте оставить на снегу разные отпечатки предметами и руками. Понаблюдайте, как снег падает с дерева, если его тряхнуть за ветку.
Возьмите немного чистого снега домой, положите его в прозрачную посуду и понаблюдайте, как он тает. Опустите в снег включенный карманный фонарик. Пропускают ли снежинки свет?
Раскрасьте принесенный домой снег акварельными красками в разные цвета и полепите из него или полейте сугроб на улице цветной водой.
Пофантазируйте, что еще можно сделать со снегом, а потом приступайте к рисованию. Приготовьте цветную и белую бумагу на выбор и предложите ребенку палитру с тремя основными цветами (синим, красным, желтым) и белым. Белого цвета нужно намного больше, он понадобится для колеровки.
Варианты заданий:
– Нарисуй свое ощущение от снегопада, от метели. Покажи движения снежных хлопьев пантомимой, руками, передай это в рисунке.
– Нарисуй ощущение от снега, когда ты его держишь в руке.
– Нарисуй, как через снег проходит свет от фонарика.
– Представь себе предметы, которые занесло снегом. Изобрази сугробы, в которых угадываются знакомые предметы: машина, скамейка, куст, забытая во дворе игрушка…
– Нарисуй, как выглядит одно и то же дерево (например, то, что ты видишь из окна) до и после снегопада. Как выглядит двор, дом, улица?
– Рассмотри снежинку под увеличительным стеклом. Дохни на нее и понаблюдай, как она тает. Нарисуй, как она постепенно исчезает и превращается в капельку.
Камни. Наберите камней, лучше с разными качествами поверхности: гладких, шершавых, легко крошащихся, прочных, блестящих, матовых и др. Попросите ребенка закрыть глаза и вложите ему в ладошку камень. Спросите, что он чувствует и какими словами может выразить ощущения от камня. Возьмите камень назад, пока закрыты глаза, а потом попросите их открыть и абстрактно нарисовать, каким был камень. Мы рисуем цветовое пятно или графический образ, а не изображение самого камня, поэтому устраиваем все так, чтобы ребенок как можно дольше не смотрел на него.
Затем дайте ребенку рассмотреть разные камни и поиграть с ними. Спросите его, чем они отличаются. Если ли у них общие свойства? Предложите ребенку выбрать понравившийся камень и передать в рисунке его фактуру.
Рисунок девочки 4 лет. Гуашь. Мама дала дочери круглый гладкий камень. Девочка сказала, что он похож на божью коровку, и изобразила ее
Мама дала девочке камень с несколькими острыми углами. Она нарисовала камень, как будто пронизанный иголками
Птицы. Если рядом с домом растут деревья, за птицами можно понаблюдать прямо из окна (или повесить на окно кормушку). Рассмотрите, как птица клюет корм, оправляет крылья, поджимает лапки, понаблюдайте за поведением птиц в разных ситуациях – ухаживанием, ссорами из-за корма и т. п. Попросите ребенка повторить движения птицы и нарисовать ее в разных ситуациях.
Птица. Рисунок мальчика 4 лет 9 месяцев. Гуашь. Сначала это была синица, которая затем вдруг стала дятлом. Он клюет дерево, и его засыпало опилками
Воробьи. Гуашь. Мальчик и мама однажды увидели воробьев на дереве и на кустарнике рядом. Позже на нескольких рисунках он изобразил свое впечатление от того, как переговаривались две большие шумные стайки
Дятел на дереве (влюблен в птицу-балерину, поэтому в одет красивый костюм с сердечками). Девочка 5 лет 4 месяцев. Карандаш
Птица, пролетающая мимо падающего листика. Девочка 5 лет 4 месяцев. Карандаш
Животные. Расскажите ребенку про игру «зеркало», когда игрок повторяет все движения за тем, на кого смотрит. Предложите ему побыть «зеркалом» для вашего домашнего животного (животного в зоопарке, на улице, в гостях). Если перед вами кот, обратите внимание ребенка на его пластику. Как кот поворачивает голову. Как пригибается для прыжка. Как умывает лапкой мордочку. Как сердится или ласкается к хозяевам. Пусть ребенок понаблюдает за настроением, повадками животного и заметит разницу в движениях.
Затем попросите его показать вам, как кот умывается, «охотится» за игрушкой, насторожился, лениво греется на солнышке. Попросите описать словами, какое ощущение ребенок испытывает, когда гладит кота? Какая у него шерстка? Дайте задание изобразить кота в разном настроении, в движении (следит за птицами за окном, хватает лапками игрушку, умывается, подпрыгивает за солнечным зайчиком). Абстрактно нарисуйте мягкость его шерстки. Попросите ребенка изобразить, например, кухню так, как видит ее кот (неожиданный ракурс, новый взгляд на очень знакомые предметы).
Не только рисование
В других видах творчества, например лепке или аппликации, художественный образ развивается по тем же законам, что и в рисовании. И здесь ребенку в первую очередь требуется исследовать материал, узнать его свойства. Знакомство с красками позволяет ребенку придумывать свои собственные техники, изучение других материалов также стимулирует поиск и создание нового образа.
