– хочет ли ребенок выполнять задание;
– как он выбирает образ;
– в какой последовательности рисует детали;
– что говорит во время процесса, как комментирует рисунок;
– как выбирает цвета;
– как использует карандаш (нажим, способ рисования).
Все это желательно записывать, чтобы не забыть.
После завершения рисунка нужно поговорить с ребенком об изображенном человеке, задать ему несколько вопросов: кто этот человек? как его зовут? где он живет? есть ли у него друг (друзья)? что он любит делать? ты с ним знаком? какое у него настроение? что он хочет сказать? Важны любые подробности, которые помогут в истолковании рисунка.
После этого следует оценить рисунок, присваивая по баллу за каждый положительный ответ по пунктам:
1. У человека нарисована голова.
2. У него две ноги.
3. Две руки.
4. Туловище достаточно отделено от головы.
5. Длина и ширина туловища пропорциональны.
6. Плечи хорошо прорисованы.
7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно.
8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены.
9. Шея ясно просматривается.
10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы.
11. У человека нарисованы глаза.
12. У него нарисован нос.
13. Нарисован рот.
14. Нос и рот имеют нормальные размеры.
15. Видны ноздри.
16. Нарисованы волосы.
17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову.
18. Человек нарисован в одежде.
19. Нарисованы, по крайней мере, основные части одежды (брюки и пиджак или рубашка).
20. Вся одежда, изображенная кроме указанной выше, хорошо прорисована.
21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов.
22. На руках изображены пальцы.
23. На каждой руке по пять пальцев.
24. Пальцы пропорциональны и не слишком растопырены.
25. Большой палец достаточно хорошо выделен.
26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти.
27. Прорисован локтевой сустав.
28. Прорисован коленный сустав.
29. Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу.
30. Руки имеют такую же длину, что и туловище (или длиннее, но не более чем в два раза).
31. Длина стоп равна примерно трети длины ног.
32. Длина ног примерно равна длине туловища (или длиннее, но не более чем вдвое).
33. Длина и ширина конечностей пропорциональны.
34. На ногах можно различить пятки.
35. Форма головы правильная.
36. Форма тела в целом правильная.
37. Очертания конечностей переданы точно.
38. Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют.
39. Уши хорошо различимы.
40. Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры.
41. На лице прорисованы ресницы и брови.
42. Зрачки расположены правильно.
43. Глаза пропорциональны размерам лица.
44. Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону.
45. Четко различимы лоб и подбородок.
46. Подбородок отделен от нижней губы.
Полученные баллы суммируются, и сумма должна соответствовать возрастной норме:
5 лет – 10 баллов;
6 лет – 14 баллов;
7 лет – 18 баллов;
8 лет – 22 балла;
9 лет – 26 баллов;
10 лет – 30 баллов;
11 лет – 34 балла;
12 лет – 38 баллов;
13 лет – 42 балла;
14 лет – свыше 42 баллов.
Характер изображения
Головоног – норма до четырех лет, позже – задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда умственная отсталость.
Человек, нарисованный девочкой 3 лет и 2 месяцев. Рисунок соответствует возрастной норме
Схематический: до пяти с половиной лет норма – изображение рук и ног одинарными линиями-палочками. В более позднем возрасте – либо нежелание выполнять задание, либо задержка в развитии изобразительной функции или умственном развитии; негативизм, нарушение обучаемости.
Одни конечности изображены одинарной линией, другие – двойной: до шести с половиной лет соответствует норме, позднее – импульсивность, задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда нарушение обучаемости, органическое поражение мозга, умственная отсталость.
Руки и ноги изображены двойной линией: до восьмилетнего возраста соответствует норме, позже – формальное отношение к заданию, задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда нарушение обучаемости, органическое поражение мозга, умственная отсталость.
Рисунок девочки 7 лет. В целом соответствует норме
Промежуточный между схематическим и пластическим: до подросткового возраста соответствует норме, позже – импульсивность, задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда нарушение обучаемости.
Карикатурный: демонстративное поведение, обычно в сочетании с негативизмом, асоциальностью или антисоциальностью, желание «закрыться» от проверяющего.
Поза человека
Изображение наклоненной фигуры говорит о психологической неуравновешенности и нестабильности.
На рисунке фигурка человека сжата, наклонена к краю листа, неустойчива
Развернутое анфас тело с головой в профиль, как на египетских фресках, может быть знаком испытываемой социальной напряженности. Если тело повернуто на три четверти, рисунок свидетельствует о творческой направленности ребенка. О том же и вдобавок о высокой активности – если фигура движется или выполняет какую-то работу.
