То есть что я хотел сказать? Что Марк подбирал учеников, видя заложенные в определенного человека возможности, неочевидные для меня.
Проницательность Марка подтверждает и Елена Гришина.
Чтобы на тех, с кем он работал, был знак качества, «Марк Петрович, можно сказать, волшебно отбирал себе в ученики. Не только по результатам».
«Однажды, – вспоминает Гришина, – он, сидя со мной на трибуне и наблюдая юных фехтовальщиц, сказал: «Вот девочка способная: стопа длинная, нога длинная, высокий подъем и тоненькая щиколотка, воздушная. Вся девочка узкая и легкая, как лань. Это то, что нужно для фехтования».
Я бы сказала, удивительная целевая зоркость. Он провидел вряд ли известные большинству тренеров возможности учеников».
* * *
В целом отношение Марка к различным сторонам тренерской работы ясно из приведенного ниже интервью.
КОРРЕСПОНДЕНТ: Будучи капитаном «великолепной четверки», вы фактически были и бойцом, и примером, то есть в этом смысле в какой-то мере тренером для своих коллег по команде. Сейчас, когда вы только тренер, считаете ли вы, что лучше было бы совмещать эту работу с бойцовской практикой?
МАРК: Нет. Надо принять четкое решение. Или – или. Готовить спортсменов на уровне чемпионов страны и мира и самому выступать на таком уровне практически – при современном развитии большого спорта – невозможно. А делать посредственно и то, и другое – нет смысла.
Ученикам от тренера нужно системное знание, а создание системы подготовки мировых чемпионов требует от тренера полной отдачи. Система – это не то, чем можно эффективно заниматься в промежутках между другими занятиями.
КОРРЕСПОНДЕНТ: Чтобы создать систему, надо быть Менделеевым или Дарвином.
МАРК: Я не спорю. Я лишь сделал попытку.
КОРРЕСПОНДЕНТ: В чем суть этой системы? Обычный спортсмен способен это понять? Или для этого надо быть гениальным?
МАРК: Концепция создана для нормальных спортсменов. Таких звезд, как Паша Колобков в шпаге, Саша Романьков в мужской рапире или Лена Белова в рапире женской, Господь коснулся перстом. Им дай разрозненные элементы тренировки, они сами их гениально интегрируют. А остальным нужна система подготовки. Не набор разрозненных приемов, а система – определенное сочетание технической, тактической и психологической подготовки рапириста. Объяснять конкретику не буду… Системный подход дал возможность ежегодно, начиная с 1970 года, подготавливать членов основного состава рапирной команды страны. В том числе Олимпийских чемпионов и чемпионов мира.
КОРРЕСПОНДЕНТ: У вас секретов не уворовывали?
МАРК: Вот, смотрите, есть тарасовская система подготовки хоккеистов высокого класса. Всё открыто, все видели, как он работал, многие у него тренировались, а хоккей сегодня чахнет. В любом пироге есть, помимо рецепта, искусство кулинара. У композитора семь нот. А у художника семь основных цветов, но может получиться какофония или шедевр. Даже по системе.
КОРРЕСПОНДЕНТ: Вся наша система состояла, насколько я понимаю, в старом анекдоте, по которому, чтобы чай был лучше, заварки надо класть побольше. Наши спортсмены тренировались – и продолжают в том же духе – больше спортсменов других стран. При тренировках пять дней в неделю по два раза в день плюс турниры по субботам и воскресеньям – можно и зайца на барабане научить…
МАРК: Объем и интенсивность тренировки доведены до разумного предела. За счет чего же идти к более высокому результату? Да за счет предвидения тенденций развития мирового фехтования и принятия опережающих мер.
КОРРЕСПОНДЕНТ: Что вы имеете в виду?
МАРК: Надо постоянно быть впереди конкурентов хотя бы на один шаг, прежде всего в технико-тактическом и психологическом плане. Течение жизни таково, что, двигаясь в общем потоке, мы будем объективно стоять на месте. А в нашем королевстве, как сказала Алиса, «чтобы стоять на месте, нужно бежать вперед».
КОРРЕСПОНДЕНТ: У вас на этом бегу дыхание не перехватывает? Вообще, в этой лодке жизни вы как себя ощущаете? Не задыхаетесь? От такой быстроты?
МАРК: Я в этой лодке не задыхаюсь. Не задыхаюсь ни от страха, ни от скорости. Потому что я не пассажир. Я – гребец.
* * *
Один из тренеров, кому Марк позволял делать записи на индивидуальных уроках, которые Мидлер давал своим ученикам (этот человек просил его не называть), передал мне после кончины моего брата «Блокнот наблюдений за Марком и его высказываний».
«3 ноября 1987 года. Марк разговаривает с учеником тихо. Вот те из его слов, которые я смог услышать и разобрать:
– Каждый человек получает в жизни набор инструментов для работы над собой. У одного главный инструмент – сила. У другого – мудрость. У третьего – ловкость. У четвертого – хитрость. Жизнь устроена для работы человека над собой, чтобы человек изменил себя изнутри. Эта работа идет на всех уровнях – физическом, эмоциональном, интеллектуальном. В конечном счете, это духовная работа… И первая сложность в ней – определить, что в тебе временное. А что – постоянное. Что ты можешь изменить. Что ты должен изменить. Должен самому себе. Что не нужно и невозможно менять. Потому что корни не выдергивать надо, а приспособить их к требованиям жизни.
– Корни… приспособить… – говорит ученик. – Например?
– Представь, что с твоим ростом метр семьдесят пять ты дерешься с противником, у которого рост метр девяносто. Любой тренер скажет тебе, что нужно в бою с таким соперником сокращать дистанцию и входить в ближний бой. Некоторое мое отличие, может быть, состоит в том, что я предложу тебе арсенал возможностей сокращения дистанции для ближнего боя, в котором быть относительно невысоким и сравнительно не длинноруким из недостатка превращается в достоинство. Надо уметь пользоваться в бою своими как сильными, так и слабыми сторонами. Многие пытаются компенсировать слабые и проигрышные свои стороны сильными и выигрышными. Я учу преобразовывать то, что считается слабым и проигрышным, – в сильное и выигрышное. Учу, признаюсь, иногда оказывая сильное давление… В прошлом некоторыми из моих партнеров по команде переплавка проигрышного в выигрышное под давлением довольно тяжело переносилась. Сейчас она мучительна для некоторых моих учеников».
Теперь мнение автора, основанное на беседах с коллегами по команде и с учениками Марка, а также на многолетних наблюдениях тренировок моего брата и турниров с его участием. Партнеров по команде и учеников он заставлял перешагивать через самих себя. И выкапывать в самих себе сверхсилы. Этому – ничему иному – служили его провокации и ирония в адрес ученика и в адрес партнера по команде, порой доходящая до черты, за которой ирония превращается в оскорбление и вызывает у подопечного и у коллеги справедливую обиду, переходящую в ярость и сгущающуюся в ненависть. Он накачивал их адреналином, насильно толкая их к победе. Я думаю, что некоторые из его учеников стали чемпионами в том числе и – в какой-то мере – «от злости» на Мидлера. Или, скажем так, в ярости на него. Во время соревнований он постоянно подходил к фехтовальной дорожке и отчетливо шептал руководящие указания. Этого никогда не делал тренер самого Мидлера Виталий Андреевич Аркадьев.
