Мне еще было любопытно то, что Марк свободно чувствовал себя в прошлом, настоящем и будущем – во всех трех временах. Он был новатором, чье творчество отвечало и старому, и новому времени.
Свой труд, вложенный в «прямых» – «не внучатых» – своих учеников, он справедливо оценивал очень высоко. Когда чувствовал от них недостаток внимания, сильно переживал.
МАРК СЕМЕНОВИЧ РАКИТА
Заслуженный мастер спорта СССР, заслуженный тренер СССР. Чемпион Олимпийских игр 1964 и 1968 годов в командном первенстве по фехтованию на саблях. Серебряный призер Олимпиады 1968 в личном первенстве и Олимпиады 1972 в командном. Чемпион мира 1967 в личном первенстве, 1965, 1967, 1969, 1970, 1971 – в командном. Серебряный призер ЧМ 1970 в личном первенстве, 1963 и 1966 в командном. Бронзовый призер чемпионата мира 1962 года в командном первенстве. В составе команды выигрывал Кубок Европы в период с 1967 по 1971 год. Чемпион СССР 1962, 1969 и 1970. Победитель Кубка СССР 1971. Председатель Совета старейшин и член тренерского совета Федерации фехтования России. Введен в Зал фехтовальной славы России.
– Спрашиваете, кто такой Марк Мидлер? Первоначальная закладка идет в семье. Я не знаю, что ему заложила семья, но у него была стальная воля. Все эти чемпионы прошли через его руки. Марк сделал из них команду. Он сумел им передать великолепный фехтовальный интеллект. Они смогли его воспринять. Хотя он своей стальной волей и подначками давил: «Не будешь делать то, что я сказал, пошел вон».
В учениках он хотел видеть непременное повторение своих черт. Они и повторяли эти черты. До поры до времени. А потом происходил слом. Индивидуальность ученика вырастала до масштаба учителя. И в жизнь воплощался один из двух сценариев.
Первый: несмотря на все усилия Марка, ученик не давал нужного результата. То есть не становился чемпионом мира или «хотя бы» чемпионом Европы. Тогда возникал конфликт, суть которого, безотносительно к Марку, сформулировал одной журналистке Эдоардо Манджаротти – итальянец, имеющий самое большое в мире число побед за свои поединки на рапире и на шпаге, спортсмен, признанный Международной федерацией фехтования лучшим фехтовальщиков всех времен и народов. «Почему после того, как вы закончили карьеру бойца, вы не захотели стать тренером?» – спросила Манджаротти журналистка. Манджаротти ответил: «Если уж совсем откровенно, то было бы как-то неловко, если б мои ученики не добились того, что удалось мне. У больших фехтовальных маэстро лучше получалось на дорожке, чем в тренировочном зале. Вы невольно требуете от учеников того, чего добивались сами, а глубокое мастерство дается немногим».
Второй сценарий: когда ученик оправдывал надежды Марка Петровича и становился чемпионом мира. Тогда возникала другая проблема: самооценка ученика возрастала, и он уже не так покорно принимал давление на свою личность.
Мидлер не сразу видел переход лучшими из его учеников чувства меры, когда та же мидлеровская сила воли превращалась у них в непокорство своему учителю, в сопротивление – тем большее, чем сильней он подминал чужую волю под себя. В одном из случаев ухода ученика Марк попытался вернуть «блудного сына», извиниться перед ним, но ученик принял опять-таки волевое решение не возвращаться. Мидлер подминал под себя. Ну и что? Иногда бывали ошибки. Кто не делает ошибок? Он знал, что он давит, не считал это своим плюсом и честно признал это в прессе.
ВИКТОР АНАТОЛЬЕВИЧ РОДИОНОВ
Вице-президент Федерации фехтования России, первый вице-президент Федерации фехтования Москвы, директор Спортивной школы олимпийского резерва по фехтованию, член исполкома Федерации фехтования России.
– Я попал в ученики Марка Петровича после того, как завоевал на чемпионате мира по юниорам, в 1972 году, серебряную медаль.
– Говорят, что Марк берет, по сути, готовый продукт чьего-то многолетнего тренерского труда и, так сказать, рисует завитки на пироге, испеченном чужими руками, делает чемпионов из чемпионов.
– Так в том и дело, что поднять ученика до олимпийского уровня могут немногие тренеры. У нас множество классных тренеров для детей, кадетов и юниоров. А вот чтобы из местного чемпиона сделать лидера мирового фехтования, это по силам единицам. Попасть к Мидлеру в ученики – это значит подняться до национальной сборной команды страны по фехтованию. Как минимум.
ЮРИЙ ФЕДОРОВИЧ СИСИКИН
Заслуженный мастер спорта, чемпион Олимпийских игр 1960 и 1964 годов в командных соревнованиях. Серебряный призер Олимпийских игр 1960 года в личном турнире и 1968 года в командных соревнованиях. Герой Олимпиады 1964 года. Пятикратный чемпион мира. Многократный чемпион СССР и РСФСР, обладатель Кубков Европы, СССР.
Интервью было коротким:
– В фехтовании в первую очередь нужны техника, тактика, выдержка и трудолюбие. Это качества, которые развил у меня Марк Петрович Мидлер.
АЛЕКСАНДР МАРКОВИЧ МИДЛЕР
Старший сын Марка Петровича, мастер спорта СССР по рапире.
– Я видел его в быту немного. Он приезжал с соревнований или со сборов, открывалась дверь, он всегда с радостью, с улыбкой обнимал, целовал… Я был счастлив, поскольку он обращал на меня внимание! Ведь с моего рождения и до семидесятых годов отец все время был на сборах и турнирах, поэтому его появление – счастье. Счастливые моменты были, когда он меня сажал за руль своей машины, сначала на колени, я переключал передачи и рулил… Мы разговаривали…
Бывали ситуации – принципиальные, – когда он прибегал к ремню. Не помню, что я сделал, – он собрался меня учить ремнем. Я попросил прощения, он принял его, но сказал: «Хорошо, что ты понял свою вину. Но все равно ты заслужил наказание». И два раза хлестнул. Чувствительно! Но без всякой злости, без возмущения, просто дал почувствовать. Если был не прав, не уходил от извинений.
Что он любил? Классическую музыку.
Не был чересчур эмоционален. Но когда восхищался чем-то, например, игрой футболистов или классической музыкой, любимое его слово – «потрясающе!»
– Как он относился к тебе как к фехтовальщику? Уроки давал?
– По воскресным дням. Брал с собой пару учеников и меня. Благодаря урокам я стал мастером спорта и членом сборной команды Москвы.
– Помогал как тренер на турнирах?
– Советами. К невзгодам относился так: не психовал, не капризничал, был стоек, но принимал их негативно. Открыто это говорил… Терпеть не мог то, что считал отсутствием здравого смысла. Тут мы с ним расходились в оценках. Вот стакан. Стоит на краю стола. Это я поставил. Он не пройдет мимо. Переставит стакан дальше от края и скажет: «Почему не сделать правильно? Я понимаю, если бы у тебя были руки слишком короткие и ты не доставал бы до середины стола!» Или еще что-нибудь в этом роде. Я знал, что такую, в моем понимании мелочь, отец не оставит без внимания, но, случалось, об этом забывал.
– Почему для него это было важно? У вас дома дефицит стаканов? Или они из саксонского фарфора?
