Насколько активно нужно учить слова?
Учить слова важно, но – как и со всем остальным – держитесь золотой середины: не нужно на этом зацикливаться, но и недооценивать тоже нельзя. Бросить все силы на заучивание слов может оказаться так же вредно, как и вовсе их не учить.
Вот несколько моментов, которые нужно учитывать, решая вопрос, насколько для вас важно концентрироваться на изучении слов. Возможно, вам достаточно просто усваивать слова в фоновом режиме, по мере продвижения по курсу.
ПОЧЕМУ НУЖНО ПРЕДПРИНИМАТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСИЛИЯ
• Активное изучение слов означает, что вы тщательны. Маловероятно, что в процессе изучения у вас возникнут пробелы, – вы лучше усвоите язык.
• Изучение слов – прекрасное упражнение для мозга. Даже если вы посвящаете этому по десять минут за раз, это так же полезно, как решать по кроссворду или судоку в день. Это подстегивает творческий подход и позволяет смотреть на проблему с разных сторон; тем самым вы выучиваете больше.
• Усвоение новых слов укрепляет вашу уверенность в себе – вы чувствуете, что готовы справляться со все бо́льшим числом языковых ситуаций.
ПОЧЕМУ СТОИТ ПОЗВОЛИТЬ СЛОВАМ УСВАИВАТЬСЯ ПОСТЕПЕННО, В ФОНОВОМ РЕЖИМЕ
• Бесполезно сидеть и зубрить тысячи слов, которые вам никогда в жизни не понадобятся. Списки безличны и никак не ориентированы на ваши нужды и цели, связанные с изучаемым языком.
• Все, что вы делаете, должно помогать лучше говорить. Когда вы учите слова по списку, в отрыве от контекста, вы не понимаете, как потом использовать их в предложении. Теоретическое знание значения слова не гарантирует, что вы сумеете им при необходимости воспользоваться.
В конечном счете вы учите слова настолько активно, насколько вам это нужно. Но если слова не учить вовсе, то язык выучить трудно. Даже если хотя бы раз в неделю просматривать свои записи и повторять новые слова, это обязательно пойдет на пользу.
Если идея учить слова вас по-прежнему не вдохновляет, возможно, вы просто не нашли подходящий способ. Изучение иностранного языка – очень личный процесс, и, конечно, сначала у вас уйдет много времени на эксперименты и выбор наиболее подходящей методики.
Вот об этом мы сейчас и поговорим. Как вы думаете, к какому типу учащихся вы относитесь?
Какой тип обучения вам ближе?
Проще всего различить разные типы учащихся, разделив их на три категории: «визуалы», «аудиалы» и «кинестетики». Хотя, конечно, мало кто полностью относится только к одной из этих категорий. Большинство оценивает свое восприятие как смешанное. Почти все найдут у себя признаки по крайней мере двух из этих категорий, а некоторые – и всех трех.
Если, прочтя определения, вы затруднитесь с выбором своей категории, можно пройти один из многочисленных бесплатных тестов, которые легко найти в интернете.
ВИЗУАЛЫ
Лучше всего вы запоминаете увиденное. Без труда вспоминаете образы – картины, диаграммы, видеоклипы; вам легко западают в память разные цвета и шрифты. В школе вы лучше запоминали то, что учитель писал на доске, или учебные тексты с обилием сопроводительных картинок и графиков. Лица вы запоминаете быстро, а вот имена порой бывает трудно вспомнить. Скорее всего, у вас богатое воображение и вы широко используете мимику для выражения чувств.
АУДИАЛЫ
Вы лучше всего запоминаете услышанное. Без труда вспоминаете слова из диалогов, подкастов, радиопередач, песен – отовсюду, где есть устная речь. Вам легко запоминается тональность, громкость, произношение. Вы можете выучить что-то, проговаривая это вслух. В школе, когда учитель говорил, вы сидели, уставившись в стол и сосредоточившись на его словах. Вам проще запомнить имя, чем лицо. На совещаниях вы не ведете записи или не обращаетесь к ним, чтобы вспомнить, о чем шла речь, потому что услышанное вы помните лучше.
КИНЕСТЕТИКИ
Вы лучше всего запоминаете не что люди говорили или как они выглядели, а что они делали. Вы вспоминаете места и действия – где вы были и что делали, когда узнали новую информацию. В школе вам нравились занятия, на которых надо было вставать, ходить и перемещать предметы. Вы больше всего узнавали во время выездов на места, где знакомились с практической стороной выученного в классе. Вы обычно учитесь с помощью подражания и практики; возможно, в детстве вам было трудно научиться читать. Кинестетики чаще всего активны и спортивны; иногда их ошибочно принимают за тугодумов – в случае если информация подается не так, как им удобно.
Разные типы – разные подходы к учебе: десять приемов
Теперь мы рассмотрим десять способов запоминания слов. Они помечены буквами В (визуалы), А (аудиалы) и К (кинестетики), чтобы показать, какому типу учащихся они больше подходят. Постарайтесь попробовать как можно больше, чтобы понять, что для вас лучше.
1. СПИСКИ – В, К
Это один из самых простых и традиционных методов изучения слов. Составляйте списки новых слов, с которыми сталкиваетесь: в одном столбце – оригинал, в другом – перевод. Хотите себя проверить – закройте один столбец, чтобы видеть только слова на одном языке. Помните, что вспоминать иностранное слово, соответствующее слову родного языка, труднее, чем действовать наоборот. Поэтому если это у вас получается – значит, слово по-настоящему выучено.
Плюсы. Основное достоинство этого метода в его простоте. Кроме того, он позволяет записывать все новые слова, встретившиеся в ходе любой деятельности по изучению языка, если только под рукой есть ручка и бумага. Визуалампонравится, что они видят слова написанными, люди с фотографической памятью смогут вспомнить страницу целиком. Кинестетикампонравится писать и возиться с листком. И все заметят, что записывание слов повышает вероятность возникновения мускульной памяти – иными словами, человек физически запомнит, как писал эти слова.
Минусы. Составление списков слов – не самый увлекательный способ их выучить. Кроме того, листки рвутся и теряются, а если в иностранном языке используются непривычные символы, то поначалу вам будет трудно их изображать. Как и все остальные методы, этот лучше использовать в сочетании с другими.
2. КАРТОЧКИ – В, К
Вместо того чтобы писать все слова на одном листке бумаги, можно купить в магазине канцтоваров стопку карточек и каждое слово записывать на отдельной карточке, а на другой ее стороне писать перевод. Глядя на слово, постарайтесь вспомнить его перевод, прежде чем перевернуть карточку. Одни карточки будет легче запомнить, чем другие. Откладывайте трудные в отдельную стопку, чтобы уделить им больше времени. Можете разложить карточки по разным конвертам, в зависимости от того, насколько хорошо вы помните слово. В очередной раз перебирая карточки, перекладывайте карточку в другой конверт, если вспомнили перевод слова. Регулярно просматривайте содержимое всех конвертов.
