СОВЕТ: СМЕШИВАЙТЕ РАЗНЫЕ СПОСОБЫ
Один из вариантов: выходя из дома, берите с собой списки слов и пытайтесь найти объекты, названия которых учите. Это очень подходит визуалам и особенно полезно, когда вы учите слова на тему «Город», «Фрукты-овощи» и т. п. Можно – наоборот – списки оставить дома и смотреть по сторонам, стараясь называть все, что вы видите. Если не можете что-то назвать, записывайте, а дома смотрите это слово в словаре.
9. СОЧИНЯТЬ ИСТОРИИ – В, А, К
Если нужно выучить определенный набор слов, то есть хороший способ «оживить» его, объединив слова в историю. Ее можно записать или рассказать преподавателю или партнеру по изучению языка. Просто идите по списку и с каждым словом составляйте предложение. Пусть вас не расстраивает, если получается несколько сумбурно – иногда чем безумнее рассказ, тем лучше он запоминается!
Плюсы. Этот способ может понравиться людям творческим, независимо от того, какой способ обучения им ближе. Кинестетикии аудиалыпредпочтут рассказать свою историю, сопровождая это множеством действий, а визуалы– записать.
Минусы. Если у вас нет склонности к сочинительству, можно рассказывать уже известную вам историю или описывать то забавное, что случилось за день, стараясь использовать при этом как можно больше слов из разучиваемого набора.
10. МНЕМОНИКА – В, А, К
Мнемонические фразы помогают запомнить новые слова, связав их по какой-то ассоциации с уже известными. Попробуйте рассказать себе небольшую историю о каждом слове, чтобы сделать его запоминающимся. Ваши ассоциации могут иметь визуальный, аудиальный или кинетический уклон в зависимости от того, к какому типу вы относитесь.
Плюсы. Главное в мнемонических фразах – чтобы они были именно ваши, личные. Чужие фразы редко помогают что-то запомнить. Это связано с работой мозга, с тем, какие связи возникают у вас с этим словом. Пусть ваши фразы будут как можно ярче и выразительнее – в конце концов, вы же не обязаны ни с кем ими делиться!
Минусы. В итоге может оказаться, что фразу-то вы запомнили, а слово – нет! Но это можно со временем преодолеть, особенно если регулярно обращаться к изучаемому языку и стараться оказываться в таких ситуациях, когда слова надо вспоминать в контексте, а не просто как отдельные словарные единицы.
Вот некоторые примеры мнемонических фраз для слов венгерского языка – языка, который совершенно не похож на большинство европейских, так что слова его нередко запоминаются со скрипом:
Выдумывать запоминающиеся фразы не так-то просто, этот навык развивается со временем. Побольше экспериментируйте, чтобы понять, как это работает. На сайте Memrise приведен прекрасный набор мнемонических фраз, придуманных разными людьми. Стоит почитать их и постараться изобрести свои.
Могущество контекста
Новое слово лучше всего учить в естественном контексте – то есть подумав о том, где это слово вам впервые встретилось и когда вы его сможете употребить. Старайтесь запомнить не просто само слово, а какую-то короткую фразу с ним. Это помогает запомнить значение слова в тесной связи с его употреблением.
Спросите любого, кто побывал в Берлине и воспользовался тамошним метро, выучил ли он за это время какие-то немецкие слова. Почти каждый вспомнит слово Ausgang. Выходя из метро, магазина, ресторана или любого другого здания, он видел это слово. Начинал искать его в поисках выхода из помещения. Запомнить его было легко, потому что слово всюду попадалось на глаза, и не было сомнения в его значении, потому что оно всегда встречалось в контексте выхода.
СОВЕТ: СОЗДАВАЙТЕ КОНТЕКСТ
Ведите разговоры на заданную тему, читайте статьи, слушайте радиопрограммы, смотрите видео – всего этого как можно больше. При этом вам будет легче угадать значение нового слова, и запомнится оно в долгосрочном плане лучше, потому что вы запомните, о чем вообще шел разговор.
Если вы выучиваете слово в контексте, то оно у вас всегда наготове. Его легко вспомнить в нужный момент, потому что ситуация, в которой оно вам потребуется, будет автоматически о нем напоминать.
Учить слова, употребляя их
Новые слова лучше всего запоминаются, если их употребляешь. Когда вы начнете встречать новые слова в различных контекстах и в разных источниках, вы вскоре заметите, что запоминать их стало гораздо легче, и необходимость в мнемонических фразах и других вспомогательных средствах отпадет.
Удачная возможность для этого – занятия с преподавателем. Составляйте контрольные списки слов, выученных за последнюю неделю, и старайтесь каждое из них хотя бы раз использовать на занятии. То же можно делать с партнером по взаимному обучению или просто в разговорах с окружающими, если вы погружены в языковую среду.
Каждый раз, когда вам встречается незнакомое слово – на уроке, в разговоре или просто вы его где-то увидели, – постарайтесь узнать, что оно значит. Если вы узнаете его значение прямо на месте, то у вас возникнет прочная ассоциация – ведь вы встретили это слово в естественном контексте.
Выбор слов и расстановка приоритетов
Если стараться активно заучивать большие объемы слов, возникает опасность, что вы запомните множество слов, которые вам никогда не удастся использовать. А это значит, что вы не увидите плодов своих усилий, продвижение вперед замедлится и мотивация ослабнет.
Выход прост: не нужно учить бесполезные слова! Учите слова, которые имеют прямое отношение к вашей жизни, и делайте особый упор на те, которые вам наверняка придется употреблять.
Подумайте, что бы вы хотели сказать по каждой из изучаемых тем (дом, работа, увлечения, природа). Можно даже набросать планы будущих разговоров и прикинуть, какие слова для них понадобятся.
Например, если вы выросли в небольшой семье, то вряд ли вам понадобятся слова для обозначения бесконечных родственных связей (младший брат, старший брат, сводная сестра, двоюродный брат…). Вам нужнее выражения, которые описывают вашу ситуацию: «единственный ребенок», «у нас маленькая семья» и т. п.
Это будет ваш базовый запас. Когда вы его освоите, можно переходить к менее важным для вас словам, которые описывают жизнь других людей. Например: «Я был единственным ребенком в семье, а у жены два старших брата и сестра».
Упражнения
1. Поэкспериментируйте со всеми описанными в этой главе приемами и выясните, к какому типу учащихся – визуалам, аудиалам или кинестетикам – вы относитесь.
2. Возьмите список новых слов и придумайте мнемонические фразы по крайней мере для десяти из них. Через несколько дней проверьте, какие слова вы еще помните, а какие – нет. Насколько важно было для запоминания того или иного слова, придумали вы для него фразу или нет?
