У нас уже было упражнение на олицетворение предметов, теперь мы будем выяснять их взаимные отношения.
Если бы вы были ножницами, как бы вы относились к маркеру? Наверное, строгие ножницы к аляповатому жёлтому маркеру должны относиться насмешливо, но не без лёгкой боязни, потому что ножницы тонки и изящны, а маркер толст, груб и нахрапист.
С вас пять пар предметов и пять описаний их взаимных отношений.
В одном из прошлых заданий вы научились доказывать историями из своей жизни любую мысль. В другом упражнении вы практиковались в советах, раздавая их всем подряд в каждой ситуации.
Настало время соединить эти извращения над своей речью в единое целое.
На любой вопрос от любого человека в любой ситуации и на любую тему вы будете сегодня отвечать по схеме: совет + история из своей жизни как доказательство правильности совета. Но можно и в обратной последовательности: сначала история из своей жизни, потом совет как следствие из истории.
Словарный запас, опять он. Произносим каждое из слов в уместном предложении в своей устной речи три-пять раз за день.
Блёклый
Буравящий
Водянистый
Воспалённый
Всевидящий
Всепроникающий
Выцветший
Перед вами текст, в котором вам нужно заменить все прилагательные, глаголы и существительные на синонимичные прилагательные, глаголы и существительные соответственно. По поводу оригинала текста не переживайте – это всё терпящий Пушкин («Русский Пелам», 1834 г.).
Университетская жизнь моя оставила мне приятные воспоминания, которые, если их разобрать, относятся к происшествиям ничтожным, иногда и неприятным; но молодость великий чародей: дорого бы я дал, чтоб опять сидеть за кружкою пива в облаках табачного дыма, с дубиною в руках и в засаленной бархатной фуражке на голове. Дорого бы я дал за мою комнату, вечно полную народу, и Бог знает какого народу; за наши латинские песни, студенческие поединки и ссоры с филистрами!
Вольное университетское учение принесло мне более пользы, чем домашние уроки, но вообще выучился я порядочно только фехтованию и деланию пунша. Из дому получал я деньги в разные неположенные сроки. Это приучило меня к долгам и к беспечности. Прошло три года, и я получил от отца из Петербурга приказание оставить университет и ехать в Россию служить. Несколько слов о расстроенном состоянии, о лишних расходах, о перемене жизни показались мне странными, но я не обратил на них большого внимания. При отъезде моём дал я прощальный пир, на котором поклялся я быть вечно верным дружбе и человечеству и никогда не принимать должности ценсора, и на другой день с головной болью и с изгагою отправился в дорогу.
Сегодня вы будете составлять предложения на тему «Друзья». И вы в сотый раз придумаете начала для предложений, имея их окончания. Нет, правда – вы сделаете это сегодня в девяносто первый, девяносто второй, девяносто третий, девяносто четвертый, девяносто пятый, девяносто шестой, девяносто седьмой, девяносто восьмой, девяносто девятый и в сотый раз. Принимайте поздравления!
Окончания предложений:
1. … холод меня пронимает.
2. … двое мужчин.
3. … поневоле привлекало внимание.
4. … почти вечные следы.
5. … благопристойность эгоизма.
6. … ненавистные условия.
7. … обдумывал свою победу.
8. … непременно в театре.
9. … и не только иностранец, но и свой.
10. … первый признак дикости и безнравственности.
Это упражнение поможет вам приобрести психическое расстройство, известное в науке как Dementia praecox.
Dementia praecox переводится как «преждевременное слабоумие», но поскольку современные врачи всё хуже знают латынь, а слабоумие всё реже бывает преждевременным, для этого расстройства придумали другой термин – шизофрения.
Упражнение на управляемую шизофрению. Которое, между прочим, вы уже несколько раз делали. Помните? Не волнуйтесь сильно – если не помните, его просто делало другое ваше Я.
Вам нужно минут пятнадцать говорить об одном понятии так, чтобы при замене его на какое-то другое понятие рассказ не сильно потерял в осмысленности.
Есть очки и есть ваши коллеги по работе. Описываем очки так, чтобы описание подходило к коллегам тоже. Вот у меня, например, прекрасные очки. Не знаю, что бы я без них делал. И т. д.
Сегодня составляем пять описаний чего-нибудь. Пять описаний, состоящих из пяти слов каждое.
Нужны ли пояснения этому простому заданию? Навряд ли. Разве что – сделайте эти описания такими, чтобы их захотелось отлить в граните или в чём там принято отливать великие вещи по словам великих людей.
Чтобы правильно описать событие, нужно задавать себе много вопросов и отвечать на них. Другого пути нет. Наш мозг настолько ленив, что сам себе задавать вопросы никогда не будет, вместо этого он подумает наиболее комфортным для себя способом и успокоится. Качество труда его не интересует, ему хочется спать и чтобы эндорфины вырабатывались. Потому вопросы задавать придётся нам с вами. Ну и отвечать на них – тоже. А мозг пусть занимается, чем хочет.
Вопросы:
– Где произошло событие?
– Когда оно произошло?
– Как оно произошло (то есть, каким оно было внутри себя, каким было его состояние)?
– Что окружало событие (то есть, какими были внешние обстоятельства для события)?
– Почему оно произошло?
– Причиной каких событий оно стало?
– А если бы оно не произошло или произошло иначе?
– Существуют ли похожие события?
– Присущи ли этому событию свойства похожих событий? В чём отличия?
– Какие детали события качественно его определяют, а какие детали второстепенны?
– Частью какого большего события является это событие?
– Кто является действующим/претерпевающим лицом?
– Как это лицо действовало внутри события?
– Зачем лицо действовало внутри события таким образом?
С вас описание факта.
Вы ведь заметили, что прилагательные, которыми мы увеличиваем ваш словарный запас, повторяются ещё и в других упражнениях? Это специально, чтобы легче было запомнить. А вы, наверное, думали, что с ума уже сходите. Не волнуйтесь, просто произнесите каждое из слов, что ниже, в уместном предложении в своей устной речи три-пять раз за день.
