• Хорошо, что она изобразила святых дев, а не святых мужиков.
• Не девы, а какие-то синие мороженые курицы получились.
На первой шляпе очень важно высказать все свои насмешки и колкости, поскольку потом им уже не будет места. Так что на салатовой шляпе стесняться не стоит.;)
Вторая шляпа — красная, отвечает за чувства и эмоции по отношению к исследуемой теме.
• Недоумение. Неужели художница не понимала, что рисует на общественном здании и какое бы оно ни было аварийное, требуется согласование.
• Сочувствие. Представляю, как тяжело и обидно ей было закрашивать свою работу.
• Сожаление, что так топорно было принято решение закрасить. Будто на здании написали матерные слова, а не картину нарисовали.
Третья шляпа — желтая, отвечает за преимущества ситуации.
• Благодаря таким событиям мы понимаем, что есть инициативная, смелая и творческая молодежь, которая не хочет мириться с убогостью.
• Для Горшениной как художницы это отличное пиар-событие, благодаря которому ее талант точно найдет поклонников даже за пределами Нижнего Тагила.
• Обшарпанные колонны по итогу все-таки оказались покрашенными свежей белой краской. А городские власти после такой огласки события, возможно, обратят внимание на аварийное состояние здания и инициируют ремонт.
Четвертая — черная, про недостатки.
• Неправильно, что здание академии, в которой учат художников высокому искусству и воспитывают вкус к прекрасному, находится в таком ужасном состоянии. Более того, теперь об этом знают все.
• Событие в очередной раз показало обычным гражданам, что инициатива наказуема и порицаема. Это многих остановит.
• Российский закон (статья 214 УК РФ) действия художницы характеризует как вандализм, то есть налицо однобокость закона. Уличное искусство и художественный образ у нас расцениваются как осквернение зданий, если нет бумажки с согласованием от чиновника.
• С другой стороны, святые были изображены обнаженными и с нимбами. Художница решила навязать свои критерии дозволенного обществу, которое, возможно, считает иначе. И под этим соусом запретившие рисунок профессора и чиновники названы прогрессивной молодежью невеждами с устаревшими представлениями о прекрасном. Возникает общественный конфликт.
Пятая — зеленая, про первые идеи по результату четырех предыдущих шляп.
• Следует воссоздать сюжет на полотне для персональной выставки. Напечатать открытки.
• Начать переговоры и конструктивный диалог с чиновниками. Предложить уже на законных основаниях свои услуги по украшению здания худграфа и других аварийных зданий города.
• Художнице нужно перенести свои образы в какой-то из европейских городов, где ее инициатива точно встретит одобрение, а наличие такого позитивного опыта позволит придать значения творчеству в глазах тагильских чиновников.
• Изобразить своих дев на местной бане, можно без нимбов.
• Властям выделить места в городе, где местные художники смогут свободно самовыражаться на законных основаниях.
Шестая — белая, помогает понять, какой информации нам недостает для понимания всех нюансов ситуации.
• Почему ремонт не делается?
• Есть ли рядом с худграфом детские сады или церкви?
• Кто является прообразом дев для Алисы: она перерисовала известную работу или брала из головы?
• Почему событие получило федеральную огласку?
• Почему нет комментариев от представителей вуза и местных чиновников?
• Как у художницы обстоят дела с успеваемостью в вузе?
Седьмая — синяя, про конкретные дальнейшие действия.
• Разобраться в том, реально ли это стечение обстоятельств или студентка хотела спровоцировать своими работами руководителей вуза.
• Узнать мнения всех сторон, принимавших участие в событии
• Посмотреть другие работы Алисы.
• Попробовать подобный шаг самому: с изображением образов на общественном здании.
• Найти проект для совместной работы.
Думаю, вы согласитесь с тем, что после такого разбора довольно сложно занять чью-то позицию и даже не хочется этого делать, а интересно продолжить погружение и развить свое понимание ситуации, устремиться к возможному открытию, которое нас ожидает за очередным вопросом.
Особенно продуктивно упражнение по кластеризации мышления проходит с участием нескольких человек, поскольку разница мнений и дискуссия провоцируют генерацию большего количества вариантов ответа по каждой шляпе. При этом темы для разбора могут быть совершенно разные по масштабу и серьезности: от очередной проказы собственного ребенка до выхода Великобритании из Евросоюза. Упражнение помогает упорядочить мысли и мнения по конкретной теме, натренировать способность быстро фокусироваться на чем-то конкретном и включать ее по необходимости. Дальше нам это очень понадобится.
Памятка:
• Кластеризация мышления
• Продолжительность подхода — 25 минут
• Количество подходов — 1 в неделю
• Период выполнения — 4 недели
Брейнхак
Устройте «Слив-пати» — вечеринку интеллектуального треша и пошлости.
Соберите своих близких друзей и товарищей, с кем вам всегда легко и весело. Четырех человек уже достаточно, но лучше 6–8. Поделитесь на две группы и в течение часа придумывайте абсолютно отвязные, пошлые, грубые и жесткие творческие решения. В качестве референса — серия роликов про Tide от Владимира Епифанцева (посмотрите в YouTube).
