...
Из практики
Бабушка в выходные играет со своей внучкой Людой. В будни с ней сидит няня Ира. Мама и папа работают. Девочке 2 года и 3 месяца.
– Вот домик. Там живет Люда, ее мама и папа. Давай заглянем к ним в окошечко и посмотрим, что они делают? – спрашивает бабушка. – Что делает няня Ира?
– Играет в компьютер.
– Что делает мама?
– Ничего не делает.
– Что делает папа?
– Не знаю.
Есть повод для размышлений.
Важнейшими факторами развития в эти годы являются подражание, заражение и естественное исследование . Используйте их. Помогайте ребенку легко и точно познавать мир. Я не оговорилась. Умейте доступно и просто рассказывать о сложном . Не отмахивайтесь, мол, вырастешь – узнаешь. Найдите доступное объяснение всему.
Компенсаторность психики, то есть возмещение недостающих функций, также является замечательным подспорьем в развитии малыша этого возраста. Неразвитые элементы психики или окружающего предметного мира легко восполняются маленьким человеком. Более того, они стимулируют его к приложению дополнительных усилий и росту, а также к развитию абстрактного мышления.
...
Из практики
Юный автолюбитель, малыш 3 лет, берет хлеб во время обеда и «ездит», едва касаясь кусочком по столу. Не может дождаться, когда вернется к любимым игрушкам… К слову сказать, сейчас ему около 35 лет, он живет в мировой столице автомобилей Детройте, США. Работает дизайнером автомобилей.
К тому же развитие малыша происходит не эволюционно, то есть не плавно и поступательно, а революционно – скачками. Изменения накапливаются, и они незаметны на первый взгляд, но вдруг резко переходят в новое качество, радуя или огорчая родителей.
Это и самые драматичные годы в жизни взрослеющего человечка тоже, поскольку на первые три года жизни приходится четыре возрастных кризиса и три кризиса семейных . И самый важный из них – это кризис рождения ребенка в семье, который проверяет ее на прочность.
Еще один существенный кризис наступает в конце трехлетнего цикла – кризис рождения «Я» маленького человека. Он обеспечивает его самостоятельность, волю и тот самый внутренний стержень, который все так мечтают иметь.
...
Из практики
Мама двух сыновей рассказывает: «Я передала власть своему ребенку в 2–3 года. И даже раньше. Сама. Сознательно, интуитивно. И я отчетливо помню этот момент.
Сегодня ему еще нет тридцати. Лет 10 он на должности директора, а недавно назначен генеральным директором совместной русско-шведской компании, обеспечивает работу многим».
Беспредельные возможности или запредельный эгоизм: чем опасно воспитание в духе полной свободы и вседозволенности?
Покупать и разрешать все своему ребенку – модный тренд семейной педагогики сегодня. Неудивительно – свобода! И либерализация образования началась с полной раскрепощенности молодых родителей. Среди них наблюдается новая тенденция: максимальная импровизация в воспитании детей. Без усилий. И зачем этому учиться? Все найдем в Интернете.
Не является ли вседозволенность подражанием звездным детям? Или беспомощностью родителей перед вызовами, встающими перед ними, их растерянностью перед множественными возможностями и трудностями, сложностями, связанными с уходом за малышом, с одной стороны, и незрелостью мам и пап – с другой? Банальный эгоизм – тоже примета времени. Многие молодые родители продолжают таким образом борьбу против собственной несвободы в детстве, против своей закомплексованности. Это запоздалый подростковый бунт против родителей, желание эмансипироваться и доказать, что они лучше знают, как жить.
Однако все должно быть в меру. И такая методика полной свободы и вседозволенности не просто недопустима ни с чьей стороны, но и небезвредна для психики малыша. Она, по сути, оставляет малыша на уровне импульсов. А иногда и вообще полностью его дезориентирует. И дело даже не в том, что в ситуации полной свободы ребенок вырастет неуправляемым. Это, может, и неплохо, если речь идет о противодействии негативным воздействиям. Плохо, что нет противодействия среды, ее жесткости, ограничений.
Сегодня ребенку можно много больше, чем его родителям. Однако помните, что препятствия и естественные ограничения так же, а может, и в большей степени, стимулируют развитие ребенка. Чтобы преодолевать естественные сопротивления среды, надо делать усилия и проявлять изобретательность. А это – механизмы роста. И этому ребенок должен научиться с детства.
Конечно, послушание как критерий «хорошего ребенка» ушел в далекое прошлое. И тем не менее обсудим некоторые противоречия. С какими детьми взрослым все же удобнее всего иметь дело? Ну конечно же, с послушными, точно исполняющими все указания родителей.
Расширение границ возможного – вызов времени. Но и здесь важно не переусердствовать. Нужно наблюдать, как это воспринимает малыш, что при этом происходит. Если ребенок выдает «тормозную» реакцию или, наоборот, часто перевозбужден – это проблема. Ускорение для большинства малышей – стресс.
Помните, что психическое развитие ребенка протекает непостоянно и нелинейно. Нередко бывают задержки и даже регрессии, то есть откаты назад – возвращение на прежние ступеньки развития малыша. Случаются даже невротические состояния.
...
Эмоциональные бури, истерики, необоснованные страхи, плаксивость бывают и у совершенно здоровых детей.
Главное, не следовать за побуждениями малыша, а, подхватывая их, направлять в созидательное или исследовательское русло, предлагать ему что-то посложнее, что он не может сделать сам, но справится вместе со взрослым человеком. То есть мы упускаем возможности в развитии. Преодоление – один из механизмов личностного роста.
«Соберешь игрушки, идем на улицу!»
«Оденешься сам, сходим на дальнюю площадку!»
«Поиграешь сам с кубиками немного, я испеку тебе пирожков».
Дети должны уметь преодолевать свои импульсивные желания и упорядочивать пространство.
Не лучшим образом сказывается на развитии малыша как вседозволенность, так и гиперопека родителей и воспитателей . Они тоже ограничивают инициативу малыша, лишают его необходимой свободы и спонтанности. Предвосхищение желаний – не лучший способ развития ребенка .
Но особенно неблагоприятны равнодушие к ребенку и его беспризорность. Он будет во всех искать искренней любви и не находить ее. Привязчивость и доверчивость будут спутниками его жизни. А самое опасное в этом возрасте – подавить личность в ребенке. Это ведет к отчужденности, неуверенности в себе, чрезмерной восприимчивости к мнению окружающих, излишней податливости и послушности.
