Приведенный пример не только подтверждает мысль о том, что родителям не стоит позволять детям пользоваться плодами обманов, но и подчеркивает еще один немаловажный момент. Ребенок должен знать, что ложь — это всегда плохо и она всегда будет наказана. Бывает же, что взрослым проще закрыть глаза на некоторые детские обманы, пропустить мимо ушей далекие от истины высказывания, чем разбираться в их причинах, придумывать наказания да еще и следить за их исполнением. При таком положении дел у ребенка не формируется четкой системы нравственных ценностей и правил, и он не знает, в каких случаях ему можно и соврать, а когда этого лучше не делать.
Есть интересная армянская сказка, варианты которой можно найти и в творчестве других народов. Ее полезно будет прочитать родителям, которые часто не придерживаются единой стратегии в воспитании ребенка, у которых нет твердых критериев в определении, где правда, которой нужно верить, а где ложь, которую нужно пресекать.
* * *
ЛЖЕЦ
(АРМЯНСКАЯ СКАЗКА)
Было ли, не было — жил один царь. Объявил этот царь по всей стране:
— Если кто придумает такую небылицу, что я скажу: «Это ложь», тому я отдам половину своего царства.
Приходит пастух. Говорит:
— Долгой жизни царю! У моего отца была дубинка, которой он доставал до неба и перемешивал звезды.
— А что тут удивительного? — отвечает царь. — У моего деда была трубка, так он, бывало, один конец возьмет в рот, а другим прикуривает от солнца.
Пастух почесал в затылке и ушел.
Приходит портной. Говорит:
— Уж ты прости меня, царь, собирался я прийти раньше, да запоздал. Вчера сильный дождь шел, гроза разразилась и молнией разорвало небо. Так я ходил зашивать его.
— Хорошее дело сделал, — говорит царь. — Только зашил ты непрочно — сегодня утром опять дождик моросил.
Ушел и портной ни с чем.
Входит бедняк-крестьянин, а под мышкой у него мера.
— Тебе чего надо? — спрашивает царь.
— Ты мне должен меру золота, вот я и пришел за ним.
— Меру золота? Ложь это! Не должен я тебе никакого золота!
— А раз это ложь, отдавай мне половину царства!
— Нет-нет, правду ты говоришь, — хотел вывернуться царь.
— Если правду говорю — отсыпай меру золота.
Нужны ли запреты и ограничения?
Поможет уберечь ребенка от привыкания к постоянным обманам и правильное отношение родителей к запретам и ограничениям.
Во-первых, запрещено должно быть только то, чего нельзя делать ни в коем случае, что приведет к вредным последствиям для самого ребенка или окружающих. Мы же часто налагаем ограничения там, где это вовсе не обязательно. При правильной организации среды, в которой живет ребенок, таких запретов будет не очень много. Например, нет смысла запрещать трогать дорогие часы и при этом оставлять их в комнате дошкольника, который еще не способен полностью контролировать свои действия и отвечать за них.
Во-вторых, не стоит бросать слова на ветер, и уж если вы озвучили свое требование что-то не делать, то потом нельзя закрывать глаза на нарушение запрета ребенком. К сожалению, родители сначала часто сыплют по поводу и без словом «нельзя», а потом наказывают только за то, что считают действительно важным. В таком случае ребенку очень сложно разобраться, что же все-таки можно делать, а что нет.
В-третьих, если вы вынуждены что-то запретить, то необходимо постоянно придерживаться этого запрета в дальнейшем (до тех пор, пока запрет не может быть снят, о чем непременно должно быть сообщено ребенку).
В-четвертых, все запреты должны быть объяснены ребенку на доступном ему уровне. Понимая, почему что-то делать нельзя и какие последствия могут быть, ребенку гораздо легче согласиться с этим ограничением. К тому же чем больше вы объясняете что-то ребенку на его языке, тем легче и ему будет объяснить вам свои поступки, а также признаться в содеянном, а не придумывать очередную ложь.
Особенности взаимодействия с подростками
В заключение разговора о том, как же воспитать честность в своем ребенке, остановимся на сложном вопросе взаимодействия с подростками. Многое сказанное выше подходит для всех возрастов, в том числе и для подросткового, но, стремясь выстроить гармоничные отношения с детьми, вступившими в бурлящую пору отрочества, нужно учитывать несколько моментов.
Прежде всего вам необходимо научиться уважать внутренний мир сына или дочери и не вторгаться в него бесцеремонно. Порой родителям очень сложно принять тот факт, что у их собственного ребенка могут быть свои тайны, сокровенные переживания и вообще он может просто не захотеть рассказывать о чем-то. Мы очень хотим уберечь ребенка, который все больше и больше уходит из-под нашего контроля, от ошибок и неправильного поведения. Но как бы мы ни старались, подросток все равно должен совершить свои ошибки, чтобы приобрести собственный жизненный опыт и научиться жить своей жизнью. Конечно, мы не должны пускать все на самотек, однако, общаясь с подростком, нельзя забывать, что если он будет видеть в вас контролера, оценщика и погонщика в одном лице, а не друга и помощника, то о доверии и открытости вряд ли можно будет говорить; ложь же, вероятнее всего, станет постоянным спутником вашего общения.
Понять своего ребенка, особенно подростка, бывает чрезвычайно сложно. Помочь в этом может чуткое понимание особенностей его характера и темперамента. Есть хороший психологический тест, который в отличие от большинства тестов, не только позволит вам увидеть и проанализировать личностные черты ребенка, но и покажет основное направление тактики взаимоотношений с ним, даст рекомендации по коррекции его не всегда правильного поведения. (Тест предназначен для оценки детей 12–17 лет.)
Определение типа темперамента
Инструкция. На предлагаемые вопросы ребенок должен отвечать «да» или «нет» не раздумывая.
Перечень вопросов
1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь просят?
4. Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
5. Часто ли у тебя меняется настроение?
6. Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
7. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
8. Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
9. Любишь ли ты подшучивать над кем-либо?
10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек?
