Большую часть времени мы провели в бассейне около отеля, дети катались с горки, купались в теплой джакузи, ели пиццу и были самыми счастливыми из детей. А где-то совсем близко был целый мир с множеством каруселей и развлечений, который сегодня их не привлекал. И дав им возможность провести время так, как они хотят, приняв (хоть и не сразу) их такими, какие они есть, я получил большое удовольствие от этого путешествия и совместного отдыха с семьей. И сделал еще один шаг навстречу своим детям. Вот так благодаря четырем билетам в никому не интересный парк мы стали еще ближе.
Говоря о принятии своего ребенка, важно помнить, что у него есть свое мнение по любому из вопросов и есть право решить самостоятельно, что он будет делать в той или иной ситуации.
Скажу сразу, чтобы избежать чувства вседозволенности, у нас в семье есть ряд «красных» правил, которые не обсуждаются. Это значит, что в вопросах здоровья, безопасности решение принимает родитель. То есть родитель решает, сколько можно жевать жвачки и есть попкорна, потому что это касается здоровья. Родитель решает, нужен ли сегодня шарф при выходе на улицу, так как это тоже касается здоровья ребенка. Родитель решает, как мы будем переходить дорогу и будем ли идти при этом за руку или нет, так как это касается безопасности ребенка, то есть это конкретные правила, которые заранее обговорены с малышом и которые объяснены ему, почему будет именно так. При этом данные правила не унижают его как личность. Все остальное: что надеть на себя из предложенного выбора по сезону, что выбрать в кафе, какой сок пить, кого пригласить на день рождения, на какой спектакль пойти в театр – решают наши дети. С самого раннего возраста мы даем им возможность быть самостоятельными и нести ответственность за принятые решения. Если мой ребенок говорит, что он хочет взять свою детскую сумку в путешествие и положить туда свои игрушки, он осознает, что только он ответственен за ее сохранность и перемещение. Конечно, в процессе путешествия дочь попросит меня ей помочь, взять эту сумку и понести ее, ведь она ТАК устала. И я, возможно, уступлю. Но это точно будет не в начале пути. Так как сначала мой ребенок получит свой опыт принятия решения и ответственности за это решение. Вместе с такой свободой мы даем возможность нашим малышам стать самостоятельнее, как можно скорее понять, что хотят именно они, что важно для них. И показывая им, что мы их слышим и слушаем, мы помогаем им научиться объяснять и доносить свои чувства до других людей. До таких же личностей, как они сами, со своими интересами и желаниями, возможно, отличными от них.
Эта наша жизнь. И она такая, какая есть.
Это наши дети, и они такие, какие есть. Самые любимые и самые лучшие для нас.
Глава 8. Хочу в садик
Я помню свои впечатления от садика – я его терпеть не мог. Наверное, поэтому так повезло школе – я ее заочно обожал.
И вроде в садике был самый вкусный пудинг, и иногда давали яблоки и груши, и была самая красивая девочка – но все равно я не хотел туда ходить.
Как важно для ребенка начать свой путь в коллективе в нужное время и в нужном месте. Именно поэтому я решил написать отдельную главу, в которой речь, коллеги, как вы догадались, пойдет о садике и о том, как сделать его тем местом, откуда ребенок не хочет уходить.
Мы знали сразу, что наши дети пойдут в садик по системе Монтессори.
Названа эта система в честь создателя – Марии Монтессори, вся ее биография, а также отзывы о системе легко находятся в Интернете, поэтому не стану заниматься цитированием.
Скажу лишь вкратце, что суть этой системы заключается в том, что дети находятся в разновозрастных группах. Группы формируются из деток с трех до семи лет. Благодаря этому в раннем возрасте ребята получают опыт в самостоятельности, возможности наставничества, заботы о младшем. Также активно развиваются организаторские способности, способность нести ответственность за свои поступки, выбор занятия по интересу и многое другое. Сейчас я пишу эти строки после того, как отвез своих девочек в садик. Они находятся в одной группе и благодаря этому, как мне кажется, еще более сдружились.
Как уже опытные папы, дочитав до главы 8, вы точно знаете, что начинается садик с подготовки к нему. Если вы уже определились с садиком, то стоит для начала несколько раз поприезжать с малышом погулять на площадке садика. Заинтересовать его процессом, поотвечать на вопросы типа: «А почему эти дети здесь без мам и пап?» или «А что они здесь делают целый день?» Расскажите малышу, как устроен день ребенка в саду. Расскажите, что там весело, можно играть, гулять, рисовать, дружить, заниматься. Откройте для него новый мир, добавьте в него ярких красок, и ваш малыш точно в следующий раз потянет вас за руку в сторону детей, уходящих в группы после прогулки, или попросит его здесь оставить.
Как правило, садики, работающие по методу Монтессори, очень продвинутые в воспитании ребенка и имеют большой практический опыт, как сделать так, чтобы ребенку было хорошо. Именно ребенку, не вам, потому что как раз вам, возможно, придется перестраивать свое мышление, привычки и даже образ жизни, чтобы понять и принять этот метод. Однако если вы поймете, что первоочередное в садике Монтессори – научить ребенка слышать себя, через уважение к нему как к личности раскрыть его потенциал, помочь ему овладеть навыками и разжечь в нем огонь исследования и познания, который будет гореть в нем всю его жизнь и освещать все тайны Вселенной, – то вы примете правила игры.
При таких садиках есть занятия по методу Монтессори (нулевка в простонародье), которые ребенок в возрасте от восьми месяцев до трех лет вместе с мамой или папой (это пока нечасто бывает) посещает. На этих занятиях малыш знакомится со средой и различным методическим материалом.
Однако если ваш садик будет работать по другой системе, развивающие занятия на первых порах в любом случае пойдут на пользу как малышу, так и вам.
Так появляется возможность и вам, и ребенку сменить обстановку и получить новые эмоции. Когда у маленького чуда станет получаться, к примеру, вкладывать маленький предмет в большой. Или делать первые узоры уверенной рукой гениального художника. Или показывать вам на вашу просьбу корову и весело смеяться, когда вы в ответ будете говорить: «Му-у-у-у». Возможно, иногда на просьбу показать корову вы увидите ее в новом свете, с усами и длинным хвостом или с гривой. Или с хоботом, однако я верю, что «такая корова» доставит вам не меньше положительных эмоций, чем та, «правильная».
Развивающие занятия перед садиком, с одной стороны, это ваше сближение с ребенком путем совместного времяпрепровождения. А с другой стороны – это еще и партнерство с супругой, которая в это время может заняться тем, чем она хочет. И поверьте, с каждым днем на таких занятиях все больше нас, осознанных пап, так что уж белой вороной вы точно не окажетесь.
Поначалу водить малыша в садик следует дозированно. Как правило, настраивайтесь, что первый год будет нестабильным.
