Б Тело постоянно в царапинах и шишках.
В В зависимости от обстоятельств (время года, кто сидит с ребенком, его состояние).
7. Как часто вы слышите «почему?»
А «Почему», «зачем» – только и слышно, причем многократно может задавать один вопрос.
Б Вопросы встречаются разные, в том числе и такие.
В Пока ребенок не проявляет особой любознательности.
8. Свойственна ли ребенку агрессия?
А Зачастую его поведение можно назвать агрессивным: отбирает у детей игрушки, ввязывается в драки, шумно ведет себя на занятиях или в магазине, не воспринимая слова родителей.
Б И себя в обиду не даст, и к другим не пристает, в общественных местах вполне находится под контролем родителей.
В Нет, скорее мой ребенок «жертва агрессии» других детей: его обижают, а он пока не может за себя постоять, ведет себя тихо и даже зажато.
9. Насколько целеустремлен ваш малыш?
А Его поведение в большинстве случаев продиктовано стремлением достичь поставленной перед собой цели, которая обычно доводится до конца.
Б Порой кажется, ребенок настолько импульсивен, что «ноги несутся впереди головы», а занятия подобно калейдоскопу сменяются одно за другим.
В Если дело касается любимых занятий, то малыш не отступится, пока не завершит процесс, в остальных случаях действует без определенной мотивации.
Расчет результатов теста
Результаты теста
Тихоня (0—16 баллов). Ваш ребенок кроток и послушен, настоящий подарок для родителей. Однако если вас настораживает чрезмерная зажатость малыша, попробуйте повысить его самооценку, самостоятельность, смелость и общительность. Избегайте строгости и давления в воспитании.
Активный (18–34 балла). С таким ребенком легко как дома, так и за его пределами. Старайтесь придерживаться «золотой середины» в воспитании и уверенно продолжайте свою линию.
Чрезмерно активный (36–58 баллов). Активность вашего малыша порой выводит вас из равновесия. Однако скорее всего нет оснований считать, что она выходит за рамки физиологической нормы. И все-таки с помощью детского психолога вы могли бы решить отдельные трудные моменты, чтобы помочь ребенку совладать со своей буйной энергией и научиться направлять ее в мирное русло.
Гиперактивный (60–90 баллов). Возможно, ваш ребенок страдает наследственным заболеванием: «синдром гиперактивности с дефицитом внимания» – это одна из форм проявления минимально-мозговой дисфункции, т. е. очень легкой недостаточности мозга. Это означает, что малыш не может вести себя иначе и не является жертвой плохого воспитания. Он болен, и ему нужно помочь. Правильный диагноз можно получить только с помощью компьютерного обследования у невролога. Необходимо провести эхо-энцефалограмму, которая определит наличие или отсутствие у ребенка повышенного внутричерепного давления и его степень.
Большинство гиперактивных детей имеют хороший уровень интеллектуального развития. Тем не менее во время школьных занятий им сложно справляться с предлагаемыми заданиями. Значит, при подготовке к школе следует позаботиться об особых условиях учебного процесса. К сожалению, лекарства от самого заболевания не существует, но медикаментозное лечение поможет снять симптомы и значительно облегчит ребенку жизнь в социуме. Уже к подростковому возрасту двигательная расторможенность уменьшится или исчезнет совсем и лечение можно будет прекратить. Особое значение имеет позиция родителей в отношении ребенка.
Р о д и т е л и: станьте малышу верным другом и помощником: хвалите, укрепляйте его уверенность в себе, сохраняйте спокойствие и окружайте посильными задачами, введите режим, избегайте скоплений людей и детей, давайте физические нагрузки без переутомления, освойте элементы расслабляющего массажа.
При неблагоприятном педагогическом воздействии у детей может возникнуть деструктивное поведение: агрессивность, упрямство, лживость, склонность к воровству и другие формы асоциального поведения. Вместе с тем гиперактивность нередко сочетается с одаренностью. В некоторых странах даже существует термин «двойная исключительность», обозначающий сочетание одаренности и особых проблем. Так что не стоит роптать на судьбу. Наберитесь терпения и помогите ребенку преодолеть трудности своего положения и найти эту исключительную одаренность.
Законы детской дружбы
«Друзья… не главное, здоровье в первую очередь», – говорит одна бабулька, привычно отправляясь с четырехлетним внуком на прогулку в лесопарковую зону. «Вот пойдет в школу, там и заведет друзей», – размышляет не очень общительная мама, читая газетку и беспечно наблюдая одиноко копающую дочку в огромной песочнице. Правы ли они? Едва ли…
Человек – существо социальное. В социуме мы реализуем большую часть своих потребностей. И дружба – это тот фундамент, на котором строится психологическое спокойствие человека.
Именно детская дружба учит маленького ребенка искусству сложного взаимодействия в обществе: умению постоять за себя, добиться справедливости, защитить близкого человека, объединить вокруг себя людей по интересам и идти к намеченной цели.
Однако умение дружить не заложено в человеке генетически. Это сложная наука, учиться которой каждому приходится на своих собственных ошибках. И гораздо лучше, если эти ошибки человек переживет в два, три года при помощи и поддержке родителей, нежели в школьные годы в одиночестве, страдая из-за каждого промаха и удара ровесников.
И наконец, для развития любого навыка существует свой сенситивный период, упустив который мы рискуем навсегда остаться без соответствующего умения. И если достаточно общительный от природы малыш как-нибудь да сможет компенсировать упущенные годы тренировок, то стеснительному и замкнутому в себе ребенку может оказаться не по силам наладить общение с ровесниками, и он так и останется «в стороне».
Завести друзей можно, придерживаясь следующих правил поведения.
1. На протяжении длительного времени гуляйте с одним и тем же ребенком (возможно, двумя-тремя детьми).
2. По возможности наладьте походы в гости, так как в домашней обстановке малыш получает большее представление о личности своего друга.
3. Сближают совместно пережитые сильные эмоции, чему способствуют поездки в цирк, зоопарк, развлекательные парки, всевозможные курсы.
4. Гуляния желательно проводить в игровой форме, включая детей в совместную деятельность (простейший вариант, игра в кошки-мышки – бегать за детьми).
