В психомоторном развитии здоровые недоношенные дети сравниваются со своими доношенными сверстниками значительно раньше, чем в физическом. Тут есть прямая зависимость от первоначальной массы тела:
● ребенок, рожденный весом более 2 кг, практически без дополнительных усилий догоняет доношенных детей к году;
● родителям малыша, рожденного весом от 1,5 до 2 кг, для достижения того же результата придется приложить усилия, как физические – массаж и упражнения, так и интеллектуальные – игры и занятия;
● малыши весом менее 1,5 кг догоняют сверстников при тщательных усилиях к двум годам.
Оценивая развитие ребенка с массой тела при рождении менее 2 кг, принято рассчитывать не хронологический возраст, а уменьшенный гестанционный – рассчитываемый от предполагаемой даты естественных родов.
При отсутствии специальных мер к 2,5 года 60 % всех недоношенных детей в основном изъясняются жестами и выражаются, используя «жаргонную» речь, понятную лишь им самим и близким родственникам, что затрудняет процесс их социализации. Процессы овладения речью на всех этапах происходят с явным запозданием, в редких случаях приводя к различным формам речевых расстройств. Нехватка достаточных навыков коммуникации может повлечь за собой эмоциональные и невротические реакции. Тем не менее к трем годам большинство недоношенных детей наверстывают речевое отставание и выравниваются относительно ровесников.
Это интересно
Недоношенные дети, ставшие великими деятелями:
● французский философ Вольтер (1694–1778);
● английский физик, математик и астроном Исаак Ньютон (1643–1727);
● премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль (1874–1965).
Дефицит общения с матерью как возможная причина логопедических проблем
Любая мама стремится дать малышу все самое лучшее, окружить его любовью и заботой. Другое дело, что, стараясь вырастить ребенка здоровым и обеспечивая его материальное благосостояние, не стоит забывать о самом главном – общении. С самого первого дня помните, что малыш – человек и нуждается в таком же постоянном диалоге, как и любой взрослый. Вспомните феномен «Маугли». Такие детишки, заброшенные и выросшие без человеческого тепла, и сейчас встречаются по всему свету. Они не умеют разговаривать, не понимают обращенной к ним речи, да и вообще мало похожи на человека.
Только в тесном взаимодействии с матерью, в ощущении любви и безопасности мозг малыша способен развиваться по положенным для него алгоритмам.
До года: мама – основа жизни
Уже в первом полугодии после рождения у ребенка закладываются предречевые основы будущего развития. Прикасаясь к малышу, поглаживая и перебирая пальчики, мама делает огромный вклад в развитие его нервной системы. Обращаясь к ребенку по имени, привлекая его внимание к игрушкам и ярким предметам, она стимулирует у него познавательную активность и вызывает первые ответные звуки: сначала гортанное «гуканье», затем протяжное «гуление» и, наконец, первые диалоги «агу».
Замечено, что предречевое развитие ребенка происходит тем быстрее, чем больше он слышит обращенной к себе речи.
Более того, мало просто общаться. Малыш еще не понимает слов, увлекаясь лишь мелодикой родного языка, а потому и ваша речь должна носить яркую эмоциональную окраску. Ребенок испытывает наибольшую привязанность именно к тому взрослому, кто лучшим образом удовлетворяет его потребность в общении и сотрудничестве, т. е. играет с ним.
С года до трех: мама – друг
К 1,5–2 годам ребенок начинает говорить. Количество слов в его словарике растет день от дня, в кратчайшие сроки достигая значения в 200 и более слов. Понять речь взрослых и содержание книжек малышу еще очень сложно, поэтому решающее значение для легкого освоения основ речи имеет именно направленная к нему простая речь с упором на повелительные глаголы: «Принеси мячик», «Иди к бабушке», «Покушай кашу».
Чем более просто вы говорите с ребенком и чем чаще к нему обращаетесь, тем легче ему будет начать говорить.
К 3 годам дети говорят по-разному: кто-то свободно строит сложные предложения и составляет рассказы по картинкам, другие изъясняются однозначными короткими фразами. Но в любом случае к этому возрасту малыш должен начать говорить, иначе уже стоит обратиться за консультацией специалиста.
После трех: мама – наставник
На 4—5-м году ребенок становится «почемучкой». Ему интересно все: предметы и явления, окружающие его, фразы, вскользь брошенные взрослыми, и даже сами слова, их структура и значение. Ребенок еще очень мал, для того чтобы самостоятельно познавать мир и делать правильные выводы, а потому во всем полагается на самых близких, доверенных людей, и прежде всего маму.
В этом периоде особенно важно именно смысловое общение. Тщательно подбирайте слова, стараясь говорить проще и понятнее.
Совместно находите ответы на любые вопросы, будь то в своей голове или в книгах. В сознании маленького человека закладывается основа понимания мира, базис, который он будет использовать на протяжении всей своей жизни. От того, насколько грамотна и красива будет сейчас ваша речь, достоверны и понятны объяснения, зависит будущий интеллект крошки, его логическое и творческое мышление.
Конечно, не только степенью общения с мамой определяется скорость овладения ребенка родной речью. К сожалению, существует огромное количество врожденных патологий и заболеваний, препятствующих полноценному речевому и интеллектуальному развитию. В этих случаях тем более от мамы требуется немало усердия и любви, чтобы компенсировать сложности, не по вине крошки вставшие у него на пути.
Причины речевых нарушений у детей
В последние годы логопеды бьют тревогу: все больше старших дошкольников, а порой и учеников младших классов имеют серьезные речевые расстройства. Дети вынуждены годами заниматься со специалистами, прибегая даже к медикаментозному лечению.
