Как показано на рисунке 14–4, высокий IQ обычно означает высокий уровень жизни. К примеру, в США (где средний уровень IQ составляет 98 баллов) ВВП в 58 раз выше, чем в странах тропической Африки (где средний IQ составляет 67 баллов [176 - Это ниже, чем указано в последней книге Линна (70 баллов, Lynn, 2006a, с. 37).]). Не благосостояние делает людей более умными, как иногда утверждают эгалитаристы, а наоборот, интеллект дает людям возможность обретать материальные ценности – как и следовало ожидать. Повышение IQ на каждые 10 баллов удваивает показатели экономического роста страны, при условии, что в ней рыночная экономика (социалистический строй подавлял развитие экономики Китая и стран Восточной Европы).
В таблице 14–1 (Lynn, 2006a) приведены «нормализованные» показатели (в качестве среднего для Великобритании принят IQ в 100 баллов). Следует отметить очень низкий уровень IQ у населения тропической Африки, австралийских аборигенов и бушменов, указывающий на существенные генетические отличия и примитивность отмеченных популяций. Также следует обратить внимание на то, что средний общемировой IQ составляет 90 баллов, и что все популяции со средним уровнем IQ, превышающим 90 баллов, являются северными.
Таблица 14–1
(1) Европейские евреи в США и Великобритании.
(2) Китай, Гонконг, Япония, Сингапур, Южная Корея, Тайвань.
(3) Индонезия, Лаос, Малайзия, Филиппины, Сингапур, Таиланд.
(4) Северная и Южная Америка.
(5) Острова Тихого океана и Новая Зеландия.
(6) Индия, Иран, Ирак, израильтяне-арабы, Иордания, Кувейт, Ливан, Непал, Пакистан, Катар, Шри Ланка, Сирия, Турция, Йемен.
(7) Северная Африка и Египет. Загадочный разрыв между чернокожими и белыми.
Триллионы долларов тратятся на программы, направленные на сокращение разрыва в академических достижениях белых и чернокожих [177 - «…в школах на обучение чернокожего ребенка расходуется больше средств, чем на белого» (Levin, 1997, с. 127).]. Все эти программы провалились (Rushton, 2006; Seligman, 1992, с. 39–40). После того как терпит неудачу очередная программа, эгалитаристы начинают шумно обсуждать этот Загадочный Разрыв. Различия в IQ никогда не упоминаются, и запускается другая, еще более дорогостоящая программа, которая через несколько лет так же терпит крах, обнаруживая этот Загадочный Разрыв, который не только сохраняется, но может даже увеличиться [178 - Его увеличение отмечается с 1988 г. («Trends in Average Reading Scale Scores by Race/Ethnicity: White-Black Gap», U.S. Dept. of Education, National Center for Ed. Statistics).]. «Безумие – делать одно и то же, и каждый раз ожидать иного результата» (Альберт Эйнштейн).
Как показано в Главе 13, генетики выявляют гены, ответственные за интеллект, и оценивают распространенность этих генов во всем мире. Неудивительно, что распространенность таких генов в Африке значительно меньше, чем в Европе или Азии. Трудно утверждать, что чернокожие не способны к достижениям из-за плохого образования или из-за расистских установок со стороны белых, если у них нет генов, необходимых для обучения [179 - Чернокожие дети, взятые в младенческом возрасте на воспитание в семьи белых людей среднего класса, не демонстрируют статистически значимого повышения IQ по сравнению с другими чернокожими детьми, что указывает на наследственную природу их низкого интеллекта (Scarr, 1993). Опровержение попыток объяснить низкий уровень IQ чернокожих влиянием внешних условий см. в: Hart, 2007, Гл. 16.].
Рисунок 14-5 (по: Herrnstein, 1994, с. 279). Кривая распределения африканцев добавлена. Распределение чернокожих и белых взято из: (The National Longitudinal Survey of Youth, 1990, Version II)
На рис. 14–5 демонстрируется распределение африканцев, чернокожих (афроамериканцев) и белых (американцев европеоидного происхождения) в зависимости от уровня интеллекта. Распределение чернокожих и белых нормализовано по объему популяции. Для африканцев приведена кривая нормального распределения, соотнесенная с объемом популяции, приблизительно равной популяции чернокожих. Среднее для этой кривой составляет 67 баллов (Lynn, 2006a, с. 37), «для чернокожих среднее значение считается равным 85, а для белых – 100 баллам…» (Herrnstein, 1994, с. 276).
Разница в уровне IQ между чернокожими и белыми становится заметна уже к трем годам, что указывает на ее наследственную природу (Levin, 1997, с. 103). В возрасте от 8 до 12 месяцев чернокожие, вследствие их более быстрого развития (см. Главу 11), имеют показатели IQ, практически полностью идентичные показателям белых детей, а у детей монголоидов эти показатели несколько ниже из-за их более медленного развития. По мере взросления разница между показателями IQ белых и чернокожих увеличивается, а при сравнении с монголоидами оказывается еще большей (Jensen, 1974b; Lynn, 1998 и 2006a, с. 45; Rushton, 2000a, с. 147–150; Fryer, 2006).
По утверждениям эгалитаристов, на показатели IQ афроамериканцев повлияло рабство, и поэтому у африканцев показатели IQ должны быть значительно выше, чем у афроамериканцев; на самом же деле они значительно ниже (Herrnstein, 1994, p. 565). На рис. 14–5 кривая распределения чернокожих по интеллекту была бы значительно ближе к кривой распределения африканцев, если бы белые не смешивались с африканскими рабами и не передали их детям гены, повышающие интеллект.
Отметим, что на рис. 14–5 максимум кривой распределения чернокожих выше, а левая ее часть короче, чем у кривой распределения белых [180 - Правая часть кривой более длинная, что делает распределение асимметричным («скошенным»). К этой области кривой относятся мулаты, которые обладают более высоким интеллектом, т. к. имеют существенное количество генов, унаследованных от белых.], несмотря на то, что обе кривые соотнесены с одинаковым объемом популяции; более сжатая кривая распределения чернокожих указывает на меньшее стандартное отклонение (СО) по сравнению с распределением белых. Хотя СО «обычно считается равным 15» (Herrenstein, 1994, с. 276), для распределения чернокожих оно оказалось равным 12,4. Согласно Дженсену (Jensen, 1998, с. 353), СО для белых составляет 16 (18 для мужчин и 14 для женщин); для жителей Северо-Восточной Азии СО составляет 10 или 11 (по некоторым авторам, 14), а для чернокожих – 12 баллов. В группе с наибольшим СО должно встречаться больше и гениев, и идиотов, чем в другой группе с тем же средним, но с меньшим СО. В группе белых мужчин СО самое большое, что может объяснить их самые большие достижения (см. следующую главу).
Лица с IQ ниже 70 (левее левой вертикальной желтой линии на рис. 14–5) должны считаться умственно отсталыми, а лица с IQ выше 130 (правее правой вертикальной желтой линии) – одаренными. Как показывает этот рисунок, более половины жителей тропической Африки относятся к умственно отсталым. Около 37 % чернокожих Америки имеют IQ ниже 80, совсем близко к уровню отсталости, и только 9 % белых имеют такой же показатель; для чернокожих вероятность быть умственно отсталым (IQ < 70) в 6,1 раза выше, чем для белых (IQ < 70 имеют около 12 % афроамериканцев и 2 % белых, не являющихся латиноамериканцами; La Griffe du Lion, 2000d).
