Учащихся чаще грабят, чем наносят физические увечья, и они одинаково рискуют быть ограбленными в школе и за ее пределами. Около 30 % школьников подвергались грабежу или были обворованы во время занятий спортом (Snyder, and Sickmund, 2006).
Кто чаще носит огнестрельное оружие в школу? Старшие подростки чаще делают это, чем младшие, и учащиеся из проблемных семей носят оружие чаще, чем дети из полных семей, воспитывающиеся обоими родителями. К ним также относятся подростки, чувствующие себя чужими и непопулярными в школе, и члены банд. Ученики школ, в которых царит холодная и недружелюбная обстановка, могут носить в школу огнестрельное оружие. Многие учащиеся носят в школу огнестрельное оружие для самозащиты, они боятся, что будут вынуждены защищаться (May, 1999).
Многие ученики боятся за свою безопасность в школе. Особенно это опасение распространено среди городских небелых учащихся и девушек (Harris et al., 1995). Испытывающие страх ученики сообщают, что опасения за свою безопасность отрицательно сказываются на их успеваемости и иногда являются причиной прогулов (Bowen, and Bowen, 1999).
Школы реагируют на опасения учащихся по-разному. Большинство учителей и представителей администрации средних школ сейчас относятся к этой проблеме гораздо серьезнее. Примерно в 80 % школ на сегодняшний день действуют официальные программы предупреждения насилия (Heaviside, Rowand, Williams, and Farris, 1998). Многие применяют новые программы по улучшению взаимоотношений между сверстниками, чтобы избежать конфликтов между учащимися. Все больше и больше школ нанимают охрану или поручают учителям наблюдение за школьными спортивными площадками. Некоторые школы периодически проверяют личные шкафчики учащихся.
Страх перед школьным насилием – проблема, которая не решится в ближайшем будущем. Спровоцированная отчужденностью, доступностью оружия и насилием в средствах массовой информации, эта проблема не может быть решена одними только школами.
Третья причина – отсутствие нормативов. Человек не осознает связи между целями и нормами социальных установлений. Администрация школы часто вознаграждает тех учащихся, которые хорошо учатся и хотят получить высшее образование. Однако она менее справедливо относится к ученикам, представляющим низкие социально-экономические слои или национальные меньшинства. Как следствие, такие ученики могут с легкостью отказаться от норм поведения официальной школы и принять другие – например, своих приятелей или членов подростковой группировки (Май, 1992).
Беременность и замужество – две из наиболее частых причин, почему девушки бросают учебу. Школы, предлагающие специальные программы для матерей-подростков, играют важную роль в их образовании Беременность и брак Отказ от учебы в старших классах в пользу создания собственной семьи – достаточно редкое явление для мальчиков, но беременность и замужество – широко распространенная причина прекращения учебы для девочек. Тридцать процентов беременных школьниц бросают школу (Whitman, Bokowski, Keohg, Weed, 2001).
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Как связана беременность с преждевременным уходом из школы ?
Для девочек беременность обычно ведет к тому, что они бросают школу. Но и бросив школу, они чаще всего сразу беременеют. Отцы-подростки также часто не оканчивают среднюю школу.
Исследование показало, что беременные школьницы (16 лет и старше), не бросившие учебу, как правило, хорошо учатся. Они успешно занимаются в классах профессиональной подготовки, показывают хорошие результаты по специализированным курсам, но редко записываются в классы для получения высшего образования (DeBolt, Pasley, and Kreutzer, 1990). Школы могут играть существенную роль в оказании помощи малолетним родителям (Kiselica, and Pfaller, 1993). Юные матери, которым удается закончить школу, мало отличаются от тех девушек, которые пока и не помышляют о материнстве; однако они реже продолжают учебу в высших учебных заведениях (Aseltine, Gore, 1993). Беременность не только является причиной того, что девочки бросают учебу, но, бросив ее, они чаще беременеют (Manlove, 1998). Снижение показателей бросивших учебу поможет снизить число подростковых беременностей.
...
ЛИЧНОЕ ДЕЛО
Стоит ли оканчивать колледж ?
Если вы читаете этот текст, можно предположить, что вы в настоящий момент учитесь в колледже. Вы (и, возможно, ваши родители) готовы потратить значительную сумму денег на ваше обучение в колледже, значит, вы считаете, что вам оно пойдет на пользу. Так ли это? Ответ – разумеется, да.
Самым очевидным преимуществом получения образования в колледже являются знания и развитые когнитивные способности. Выпускники колледжа знают больше, чем знали до поступления в колледж. Более того, у них лучше развиты речевые и математические способности (хотя, возможно, не настолько хорошо, как может показаться) (Pacarella, and Terenzini, 1991).
Многие поступают в колледж, потому что считают, что диплом поможет им получить хорошую работу. Фактически наличие степени бакалавра действительно повышает ваши шансы устроиться на желаемую работу с приличной зарплатой. Выпускники колледжей могут рассчитывать заработать за свою жизнь на $500 000–$1 000 000 больше, чем имеющие лишь диплом об окончании средней школы. Этим преимуществом пользуются как изучавшие свободные искусства, так и выбравшие более профессионально ориентированные программы. После получения диплома колледжа на больший заработок могут претендовать женщины и представители национальных меньшинств (Montgomery, and Cote, 2003).
Кроме того, учеба в колледже меняет взгляды людей. Обычно окончившие колледж относятся к жизни более ответственно (Ehrlich, 2000). Также они становятся более политически либеральными (Pacarella, and Terenzini, 1991), возможно, благодаря общению с политически либеральными профессорами. (Ваше право считать или не считать эту перемену положительной.)
Сколько выпускников школ продолжают свое обучение в колледжах? Возможно, вы удивитесь, узнав, что даже в США довольно мало молодых людей с дипломом колледжа. По данным Бюро переписи США (2002), около 45 % американцев в возрасте 18–21 года обучаются в колледже. Только половина из них (или 20 % от общего числа молодых американцев) заканчивают колледж через 4 года, другие 25 % учатся дольше, но все же получают свои дипломы. Сложив эти показатели, можно сделать вывод, что практически треть взрослого населения США учится в колледжах. Учеба в колледже приобретает все большую популярность среди молодежи, поэтому число учащихся в высших учебных заведениях, скорее всего, будет увеличиваться в течение следующих 10 лет. Однако сейчас имеющие степень бакалавра находятся в привилегированном меньшинстве.
А как насчет отцов-подростков? Данные показывают, что мужчины, ставшие отцами в подростковом возрасте, получили худшее образование и реже заканчивали среднюю школу, чем остальные. Такой недостаток образования сказывается, даже учитывая семейные и личные характеристики. Отцы-подростки начинают трудовую деятельность раньше и поэтому первоначально зарабатывают больше, чем другие мужчины, но по достижении 20–25 лет они зарабатывают меньше. Отцы-подростки зарабатывают меньше, чем мужчины, не заводившие детей до 20 лет или более позднего возраста (Pirog-Good, 1996).
