6. Как давно ваша семья иммигрировала в Соединенные Штаты? По каким обстоятельствам она была вынуждена переехать? Что больше подчеркивается в рассказах вашей семьи: возможности или трудности, с которыми столкнулись ее члены, когда приехали в Америку?
Групповое обсуждение
7. Каким образом могут подростки из бедных семей разорвать цикл бедности и лишений?
8. Почему родители с низким СЭС чаще, чем родители среднего класса, держат своих детей в жесткой дисциплине?
9. Опишите примеры дискриминации, с которыми сталкивалось этническое меньшинство в том сообществе, в котором вы росли. Используйте примеры для подкрепления вашего ответа.
10. Считаете ли вы, что афроамериканцы расплачиваются за рабство в прошлом и дискриминацию, а североамериканские индейцы – за нарушенные соглашения и конфискованную землю?
11. Должно ли и что должно сделать государство, чтобы облегчить иммигрантам переезд в Соединенные Штаты?
Вопросы для дискуссии
12. Нужно обязать всех иммигрантов посещать курсы английского языка.
13. У всех равные возможности, поэтому никто не должен оставаться бедным.
14. Дискриминация уже не является серьезной проблемой.
15. Плохое воспитание и семья, в которой не выполняются ее основные функции, являются важнейшей причиной, по которой подростки не могут адаптироваться к окружающей среде.
16. Помочь людям выбраться из бедности – это обязанность государства.
Рекомендуемая литература
1. Benokraitis, N. V. (Ed.). (2001). Contemporary Ethnic Families in the United States: Characteristics, Variations, and Dynatics. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
2. Dinnerstein, L., and Reimers, D. M. (1999). Ethnic Americans. New York: Columbia University Press.
3. Iceland, J. (2003). Poverty in America: A Hand book. Berkeley: University of California Press.
4. Kelen, J. A., and Kelen, L. G. (2002). Faces and Voices of Refugee Adolescents. Logan: Utah State University Press.
5. Piper, M. (2003). The Middle of Everywhere: Helping Refugees Enter the American Community. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
6. Pious, S. (2002). Understand ing Prejudice and Discrimination. New York: McGraw-Hill.
7. Rumbaut, R. G., and Portes, A. (Eds.). (2001). Ethnicity: Children of Immigrants in America. Berkeley: University of California Press.
8. Steinberg, S. (2001). The Ethnic Myth: Race, Ethnicity, and Class in America. Boston: Beacon Press.
Часть II О ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
Глава 4 Тело подростка. Половое созревание и физическое развитие
...
Биохимическая основа полового созревания
Гипоталамус
Гипофиз
Гонады
Надпочечники
Мужские половые гормоны
Женские половые гормоны
Созревание и функции мужских половых органов
Сперматогенез
Развитие пениса
Куперовы железы
Ночные поллюции
Созревание и функции женских половых органов
Развитие влагалища
Изменения вульвы и матки
Изменения яичников
Менархе и менструальный цикл
Проблемы и волнения, связанные с менструациями
Развитие вторичных половых признаков
Мужчины
Женщины
Результаты полового созревания
Увеличение роста и веса
Тенденции роста
Факторы, определяющие рост
Другие физические изменения
Интересно узнать…
• Почему начинается пубертатный период?
• Какие гормоны имеют в виду взрослые, описывая подростковый возраст как период «бушующих гормонов»?
• В чем основное отличие мужских и женских половых гормонов?
• Какие кроме очевидных существуют различия в женских и мужских репродуктивных органах?
• Что обычно является первым признаком полового созревания?
• Почему девочки в раннем подростковом возрасте обычно выше мальчиков?
• В чем различия между мужским и женским телом помимо очевидных?
Представьте, что вы гуляете по парку и наблюдаете за людьми, прогуливающимися, бегающими, катающимися на велосипеде или скейте неподалеку Так как вам нравится наблюдать за людьми, вы отмечаете каждого, кто проходит мимо. Для вас не составляет труда определить приблизительный возраст каждого человека. Вот тот – ребенок, а этот – старик, тот – подросток, а этот уже взрослый, но еще молодой. Почему вы так быстро определяете возраст?
Конечно, есть контекстуальные подсказки, такие как поведение и стиль одежды, но в основном вы определяете возраст, смотря на тело человека. Дети не похожи на подростков, а подростки, за исключением старших подростков, отличаются от взрослых. Почему? Какие перемены происходят в организме, приводя к изменению формы и размера тела? Посмотрите снова, и вы заметите, что, за исключением прически и одежды, дети мужского и женского пола мало чем отличаются друг от друга. Чего нельзя сказать о подростках и взрослых женщинах и мужчинах!
В этой главе мы изучим, как и почему женские и мужские тела растут, развиваются и в итоге становятся настолько разными. Также мы поговорим о менее очевидных, внутренних изменениях, происходящих в период полового созревания, и попытаемся с помощью них объяснить изменения в поведении, наблюдаемые у подростков.
Биохимическая основа полового созревания
Сейчас известно, что физические изменения, связанные с пубертатным периодом, возникают потому, что мозг начинает воздействовать на различные эндокринные железы, что приводит к усилению продукции ими гормонов – биохимических посредников, которые поступают непосредственно в кровеносную систему и воздействуют на другие клетки (рис. 4.1). Мы пока не знаем, что заставляет мозг делать это, но несомненно, что есть взаимодействие наследственных факторов и факторов внешней среды, например доступность еды или стресс. Как бы то ни было, гипоталамус – часть мозга, непосредственно связанная с пубертатным периодом и сексуальностью, – активизируется и заставляет тело продуцировать больше половых гормонов (Ellis, 2004).
