Проект 3: Регламентация в развитии инфраструктуры.
Во-первых, все проекты, касающиеся усовершенствования и строительства инфраструктуры, должны начинаться с акцента на радикальную реформу регулирования. Штатам и местным органам власти следует принять предложение Фила Ховарда об объединении всех правил и разрешений в единый унифицированный комплекс, не требующий дополнительных пересмотров. Такой подход значительно сократит время и финансовые затраты. Во-вторых, опыт губернаторов Уилсона, Шварценеггера, Ливитта, Дэниелса и Кейсика следует взять за основу радикального реформирования. Во всех случаях, но по разным причинам они избегали федеральных правил, и проекты осуществлялись досрочно и в рамках бюджета (некоторые проекты сэкономили до 40 % от предварительных федеральных оценок). Всем штатам следует поделиться своими новыми инфраструктурными подходами с администрацией Трампа и обновленным Республиканским Конгрессом с целью оказания помощи в разработке новой инфраструктурной программы.
Проект 4: Сокращение расходов за счет сокращения федеральной волокиты.
По некоторым оценкам, высшие учебные заведения тратят почти 15 % от всех накладных расходов на удовлетворение федеральных требований. Врачи получают меньше денег только потому, что вынуждены нанимать дополнительный «конторский» штат, занимающийся исключительно разборами бумаг от федералов и страховых компаний. Предприятия малого бизнеса, семейные фермерские хозяйства и даже целые малые города считают, что правительственная бюрократия становится все более обременительной. В складывающейся ситуации каждому штату следует инициировать проект для Трампа и Конгресса с изложением радикальных мер по искоренению и оптимизации этого процесса.
Проект 5: Передача некоторых властных полномочий Легислатур отдельных штатов местным органам власти, частным организациям и гражданам.
Этот проект предполагает все тот же принцип децентрализации, применимый к вашингтонской бюрократии, но только по отношению к чиновникам законодательных органов на уровне отдельных штатов.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ
Несмотря на всю мощь технологической революции, ее влияние на общественную политику оказалось крайне незначительным.
Проект 6: Создание консультативной группы предпринимателей-новаторов.
После создания группы ей следует поручить переосмысление правительственных органов «с точки зрения мобильных, цифровых и виртуальных технологий, а также личностных качеств» (слова заимствованы у Карли Фиорины
[169]). Эта группа должна рассмотреть четыре совершенно разные возможности, возникшие в результате этой технологической революции:
• Каким образом эти системы могут дать людям возможность достижения личных и социальных целей кардинально лучшими и наиболее эффективными способами?
• Каким образом мы можем не только автоматизировать, но и персонализировать действия и услуги правительства?
• Каким образом мы можем добиться экономии за счет сокращения кадровых и бюрократических затрат по аналогии с тем, как это делается в бизнесе?
• Какие ограничения и запреты, установленные правительством, мешают достижению этих целей?
Проект 7: Создание рабочих групп для изучения потенциала смартфонов в частности и мобильных устройств в целом. В наше время смартфоны являются самыми мощными, практичными и инновационными устройствами в арсенале.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ
Большой прорыв в этом направлении может произойти только тогда, когда мы перейдем от разговоров об образовании вообще к разговору об обучении в принципе. Президент Авраам Линкольн говорил, что получал образование – в формальном понимании – лишь три года, а потом обучался всю жизнь. Пионер робототехники Себастьян Трун
[170] в Udacity
[171] занимается разработками онлайн-систем обучения. Они намного сильнее традиционных. Устаревшие правительственные правила и институты являются серьезным препятствиям для перехода от бюрократического понимания образования конца XIX века к постоянно развивающейся системе обучения XXI.
Проект 8: Альтернатива действующим системам аккредитации.
В настоящее время системы аккредитации учебных заведений защищают прошлое, блокируют будущее и устраняют здоровую конкуренцию среди профессорско-преподавательского состава. Каждому штату следует работать на создание новой системы аккредитации, основанной на конкретных достижениях. Нам все равно, сколько часов вы просидели в классе или аудитории. Мы заботимся о том, что вы при этом узнали и можете применить практически.
Проект 9: Акцентирование внимания на точные науки.
Создайте параллельную программу обучения для наиболее перспективных учеников, которые, возможно, не проявляют себя как спортивные лидеры. Поощряйте школы, признающие высокие успехи учащихся в области математики, науки и техники. В свое время это хорошо сработало для губернатора Митча Дэниелса
[172], который первым реализовал такой подход.
Проект 10: Пересмотр рационального использования денег налогоплательщиков на образование на уровне каждого штата.
По мере укрупнения университетов стало наблюдаться доминирование, мягко говоря, странных и непонятных дисциплин. Государственный университет штата Огайо предлагает курс «Проблема белизны» (The problem of Whiteness). В этой причуде участвуют университеты Южной Калифорнии, Висконсина и некоторых других штатов. В то время как черных студентов учат требовать отдельного пространства в общем кампусе и исключить там присутствие белых, наши налогоплательщики имеют полное право требовать полностью интегрированной Америки. У нас нет обязательств финансировать уничтожение цивилизованности, а налогоплательщики не должны субсидировать или поддерживать интеллектуальный нарциссизм левых и тиранию радикалов.
Проект 11: Требование соответствия строительства новых зданий университетов текущим потребностям их содержания и обслуживания.
Некоторые колледжи удвоили число корпусов, не добавив при этом ни одного студента.
