Потери энергии при производстве продовольствия (от поля до стола)
Схематическое изображение объема мирового производства продовольствия (начиная со сбора урожая) и всех потерь и отходов в результате переработки на всем протяжении цепочки поставок. Это один из аргументов в пользу создания вертикальных ферм.
Источник: From Field to Fork: Curbing Losses and Wastage in the Food Chain, Stockholm International Water Institute; http://www.siwi.org/documents/Resources/Papers/Paper_13_Field_to_Fork.pdf
Потери энергии при производстве продовольствия (от урожая до дома)
Потери в цепочке поставок продовольствия на пути от поля к домохозяйству. Более 50 % энергии, содержащейся в урожае в целом, теряется к тому моменту, когда пища попадает к вам на стол. Это один из аргументов в пользу создания вертикальных ферм.
Источник: http://maps.grida.no/go/graphic/losses-in-the-food-chain-from-field-to-household-consumption
Вертикальные фермы
Хотя этот рисунок демонстрирует лишь несколько потенциальных технологий вертикальных ферм, он также показывает, как система интегрируется в окружающую городскую среду.
Источник: Vertical Farm Project; http://www.the-edison-lightbulb.com/2011/03/09/verticalfarms-the-21st-century-agricultural-revolution
Чрезмерный вылов рыбы (1950–2003)
Мировое рыболовство быстро сокращалось из-за чрезмерного вылова рыбы. Сегодня оно находится в критическом состоянии.
Источник: http://simondonner.blogspot.com/2008/11/farming-oceans.html
Развитие аквакультуры в сравнении с выловом дикой рыбы и морепродуктов, 1950–2008 годы
Развитие аквакультуры в 1950–2008 годах помогло компенсировать кризис вылова дикой рыбы и морепродуктов.
Источник: FAO; http://peakwatch.typepad.com/.a/6a00d83452403c69e201538f2305b2970b-pi
Образование
Число детей младшего школьного возраста и детей, которые не ходят в школу, по регионам (2007)
Корреляция между структурой населения и числом детей, не посещающих школу. В субсахарской Африке самый высокий процент таких детей, при том что население большинства стран этого региона растет и детей младшего школьного возраста становится все больше. Доля таких детей в населении регионов показана на горизонтальной шкале, а число детей, не ходящих в школу, – на вертикальной.
Источник: Population structure and children out of school. http://huebler.blogspot.com/2009/02/coos.html
Охват начальным образованием и ВВП на душу населения (2002)
Корреляция между бедностью и отсутствием образования очевидна. В большинстве стран с ВВП на душу населения 2500 долл. и ниже начальным образованием охвачено менее 80 % детей. Почти во всех странах с более высоким ВВП учатся больше 80 % детей.
Источник: http://huebler.blogspot.com/2005/09/national-wealth-and-school-enrollment.html.
Вовлеченность в технологии детей 10–12 лет
Источник: http://newsdesk.umd.edu/bigissues/release.cfm? ArticleID=2229; www.popcenter.umd.edu
Демократия
Свобода в мире и растущее население мира
Источник: http://www.freedomhouse.org/images/File/fiw/historical/PopulationTrendsFIW1980-2011.pdf
Индекс демократии (2010)
Источник: Economist via http://en.wikipedia.org/wiki/File: Democracy_Index_2010_green_and_red.svg
Население и урбанизация
Подлинный размер Африки
Схема служит исключительно целям визуализации (некоторые страны обрезаны или перевернуты), но картина весьма адекватна: см. точную информацию в таблице слева.
В дополнение к известной социальной проблеме полной неграмотности (то есть неумения читать, писать и считать) следовало бы ввести понятие «картографической неграмотности», то есть отсутствия географических знаний. В ходе исследования в случайно выбранной американской школе школьникам предложили ответить на вопросы о населении и размере своей страны. Не слишком удивительно, но все равно тревожно, что большинство выбрало ответы: «1–2 миллиарда» и «самая большая в мире» соответственно.
Даже азиатские и европейские студенты колледжей давали ответы по географии, которые отличались от действительности в 2–3 раза. Отчасти это происходит из-за искажений, возникающих при использовании самых популярных картографических проекций (таких как проекция Меркатора).
Особенно яркий пример – это неверное представление об истинном размере Африки, которое существует во всем мире. Эта схема пытается показать истинный масштаб континента, который больше, чем США, Китай, Индия, Япония и вся Европа вместе взятые!
