Двухмесячный малыш на спальном месте Монтессори. Специальный мобиль «Мунари» рассчитан на новорожденных. Цветной мобиль «Гобби» предназначен для детей с рождения до восьми недель. Ребенок имеет возможность подниматься на ручках, развивая мышцы рук, спинки и шеи. Кроме того, он может видеть в зеркале самого себя и свою комнату. (Все фотографии этого раздела © Karin Olsen Campia)
Ребенок спит на спальном месте Монтессори. Обратите внимание на коврик – если ребенок скатится на пол, то окажется не на полу, а на коврике. Мебель очень проста – низкая полка для игрушек, стул для матери
Девятимесячный малыш сидит на детском стульчике за низким столиком и пьет из чашки
Девятимесячный малыш играет с матерью. Мать показывает ему, как пользоваться игрушкой
Теперь малыш может играть сам. Снова обращаем ваше внимание: в комнате очень свободно, и на полке для игрушек тоже много свободного места
Линн с полуторагодовалым малышом. Линн помогает ему очистить и нарезать яблоко. На фотографии ниже он сам нарезает дольки яблока, которые Линн положила возле разделочной доски. Обратите внимание на расположение миски для кожуры и миски для кусочков яблока
Этот полуторагодовалый малыш сам надевает ботиночки
Полуторагодовалая малышка тренируется на лесенке Монтессори и с удовольствием катает тележку – любимую игрушку детей в возрасте от десяти месяцев до двух с половиной лет
Этому малышу двадцать месяцев. Он сам готовит себе обед, используя нескользящий настольный коврик, чашку, миску и вилку. Он уже может налить себе воды и съесть обед с помощью вилки
Глава седьмая. Уход за собой
«Мы привыкли обслуживать детей. Но это не только не идет им на пользу, но еще и очень опасно, поскольку таким поведением мы душим их полезную спонтанную деятельность. Мы привыкли считать детей куклами. Мы моем и кормим их, словно кукол. Мы не перестаем считать, что ребенок не знает, как нужно действовать, и действуем за него. Но ему нужно научиться этим действиям, и природа обеспечила его всеми физическими средствами для выполнения разных действий, в том числе и средствами интеллектуальными, чтобы он мог научиться их выполнять. Наш долг перед ребенком – помочь ему овладеть этими полезными действиями, которые он должен выполнять самостоятельно по плану природы. Мать, которая кормит ребенка, даже не пытаясь научить его держать ложку и подносить ее ко рту, которая не ест в присутствии ребенка, чтобы тот смотрел и брал с нее пример, – плохая мать. Она оскорбляет основополагающее человеческое достоинство своего ребенка; она относится к нему, как к игрушке, хотя на самом деле он – человек, которого природа доверила ее заботе.
Кто не знает, что научить ребенка самостоятельно есть, умываться и одеваться, гораздо тяжелее и сложнее, чем накормить, умыть и одеть его самой? Эта задача требует огромного терпения. Но именно так должен поступать просветитель. Второй же вариант – это простая, низшая работа слуги».
Мария Монтессори (Метод Монтессори, 1912)
В первые недели жизни ребенок полностью зависит от взрослых. Именно они удовлетворяют все его потребности – в пище, сне, одежде, туалете и уходе. Когда мы впервые принимаем на себя полную ответственность за жизнь другого человека, это сложная и утомительная задача. Молодые родители постоянно терзаются чувством неадекватности и никак не могут привыкнуть к новой роли. Но если нам повезет и окружающие нас поддержат, то за несколько месяцев мы привыкаем к новому образу жизни и меняем приоритеты. Мы учимся получать удовольствие от того, что беспомощное существо целиком и полностью зависит от нас. Мы возвращаем себе контроль над собой – не потому, что теперь все идет гладко (это совсем не так), но потому, что все решения и действия теперь зависят только от нас самих. Постепенно мы привыкаем сами решать то, что связано с нашими детьми. И это начинает нам нравиться. Родители целиком и полностью берут на себя уход за ребенком – они его кормят, одевают, кладут спать, купают и т. п. И со временем открывают для себя более простые и быстрые способы делать это. Но мы узнаем и кое-что еще: выполнять что-то за ребенка гораздо быстрее и проще, чем помогать ему справляться самостоятельно. Такое положение сохраняется, пока ребенку не исполнится три года, а в некоторых случаях и дольше.
Однако мы с вами уже поняли, что задача родителей и педагогов состоит в том, чтобы способствовать развитию «полноценного человека, приспособленного к своему времени, месту и культуре» (Монтессори). Только через самоформирование дети могут реализовать свою судьбу и стать истинными членами общества. Ребенок не может оставаться неумехой, за которого все делают другие люди. Если мать и отец продолжают относиться к нему подобным образом, то, скорее всего, он вырастет в убеждении: «Чтобы жить нормально, мне необходимы мои родители». Но ведь мы хотим, чтобы наши дети обрели уверенность в своей способности позаботиться о себе. Такая уверенность абсолютно необходима для гармоничной и полноценной жизни. Без уверенности в своих силах мы не сможем жить полноценно, поскольку жизнь всегда связана с риском. Мы не сможем принимать на себя ответственность, которая делает жизнь осмысленной.
