Если уж судить по большому счету, то какие дети любят зубрежку, подчиняться правилам? Да и не только дети, а вообще нормальные люди склонны делать то, что им удобно и приятно, а не зубрить уроки или посвящать время нудным неприятным делам.
Термин «ребенок индиго» – это самооправдание для родителей. Они говорят себе и окружающим: «Он у меня не учит, не зубрит, потому что такой одаренный. Он берет из мира только то, что ему хочется. Он ребенок индиго».
Если вы знаете, что у вас уникальный, одаренный ребенок, самый замечательный и прекрасный, это так и есть. Но если все вокруг вам говорят, что у ребенка проблемы с обучением, с общением, с усидчивостью, то вам стоит привести свою позицию по отношению к ребенку и позицию социума в какое-то равновесие, а не считать, что у вас растет ребенок индиго.
Мы, психологи, считаем, что дети индиго – это дети с гиперактивностью и с определенными сложностями в принятии социальных норм поведения. У них свои особенности в обучении, в развитии. Дело в том, что за двадцать с лишним лет так и не появилось никаких научных сведений существования «особых» детей, ни одно исследование не подтверждает наличие в обществе детей индиго, хотя проверить это было бы довольно просто.
На известную телепередачу родители приводили своих детей и говорили: «Я точно вижу, что мой ребенок – экстрасенс». Понятно, что если они в этом уверены, то сами дают установку своему чаду, а в какие-то моменты и направляют его. А суть в том, что у любого ребенка есть интуиция, просто если ее родители поддерживают, неустанно говорят об этом, то как следствие эта способность развивается. Это так же естественно, как и то, что минимальный музыкальный слух ребенка при должном отношении и развитии будет совершенствоваться и впоследствии станет значительно лучше того, что был дан природой изначально.
Есть теория, по которой амбидекстры, то есть люди, с одинаково хорошо развитыми левым и правым полушариями и, соответственно, в равной степени владеющие левой и правой рукой, тоже дети индиго.
На консультации у психолога
Мама шестилетнего Никиты: У Никиты довольно много проблем в школе. Писать или что-то делать левой и правой рукой он умеет абсолютно одинаково. Проблемы начались с того, что учителю захотелось, чтобы ребенок был как все. Учитель потребовал, чтобы Никита писал правой рукой, а не то левой, то правой попеременно, хотя у него абсолютно одинаковый почерк что левой, что правой рукой. Так же у Никиты проблемы в общении. Мне говорят, что такие дети относятся к детям индиго. Так ли это и что с этим делать?
Психолог: Амбидекстры, конечно, отличаются от других деток. Но что-то кардинальное делать с этим не надо. Важно донести до учителя, что переучивание вредит ребенку. Очень хорошо, когда развиваются оба полушария. Старайтесь давать нагрузку на обе руки. Это существенно поможет расширить возможности ребенка.
Если ребенок особенный, его можно, конечно, называть ребенком индиго, но в действительности это просто повод задуматься о том, как сделать, чтобы ему было комфортно в этом мире.
Многие современные дети стали раньше читать, они знают больше. Но это происходит потому, что современный мир стал другим, изменился досуг детей, – например, они стали много ездить за границу. Да и доступной информации стало гораздо больше. Раньше информацию получали из книг, и самую свежую информацию было не достать: книги сначала писали, потом они проходили редакцию, потом их печатали, потом они поступали в магазины или библиотеки. Процесс получения знаний был очень сложен. А сейчас информация льется потоком – из Интернета, из школы, из телевизора, из радио – отовсюду. Для детей слишком много информации, и им приходится на нее как-то реагировать и справляться с таким объемом новых сведений. И сегодня действительно много детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Можно относить их к детям индиго, а можно просто объяснить изменениями в мире. Дети не умеют защищаться от мощного потока информации. А так как у них огромная жажда познаний, им все интересно, они все воспринимают и не умеют отфильтровывать важное и нужное. Возможно, в этом и кроется особенность современных детей – в переизбытке информации. А каким термином назвать эти изменения в наших детях, наверное, не так важно. Кто-то назовет индиго, кто-то – другим словом, это не имеет значения.
Важно вовремя оценить как положительные, так и отрицательные стороны необычных способностей современных детей. Например, родители вдруг осознали, что их ребенок гениально рисует или прекрасно разбирается в компьютерах, с пяти лет программирует. Главное, чтобы малышу не мешала его особенность, его одаренность, чтобы ему было комфортно, не нарушались другие области его деятельности. Он может замечательно программировать, но при этом не уметь общаться с другими детьми, играть, может не знать простейших бытовых вещей. В играх дети изучают какие-то роли: они играют в доктора, в магазин, в школу. А этот ребенок сидит за компьютером, прекрасно в нем разбирается, но больше ни в чем не смыслит. Родителям стоит задуматься: да, их ребенок уникальный, но за счет одной уникальной области знаний он не выживет в этом мире, ему будет дискомфортно.
Все родители хотят видеть уникальные способности в своих детях. Многим кажется, что их ребенок не такой как все – что он гораздо более умный, сообразительный или еще чем-то отличающийся от остальных. Но дело в том, что мы все живем в одном мире, у нас другого нет. Социум накладывает на человека определенные требования для адаптации в нем. Ребенку, какой бы он ни был, нужно учиться выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми, ему нужно уметь адаптироваться в обществе. Поэтому не должно быть культа уникальности и его специального поддерживания. Если одна способность у человека превалирует, надо хоть немного остальные навыки подтягивать до нормы. Понятно, что все поднять до уровня гениальности не получится, но нужно все-таки обращать на это внимание.
Исходя из психологической практики последних лет можем сказать: гиперактивных детей стало очень много. Что с этим можно сделать? Во-первых, есть теория, что дети таким образом защищаются от того огромного потока информации, который на них выливается. Если взрослый человек может выключить компьютер, то ребенок просто примагничивается, его притягивает к телевизору или компьютеру. Кроме того, он прикован к «телеящику» не просто так. Масса умных дяденек и тетенек сделали все возможное, чтобы ребенок сидел и не отрывался от телевизора или от компьютерной игрушки. Синдромы дефицита внимания и гиперактивности, естественно, усиливаются при большом потоке информации, при очень яркой смене картинок, при напряженном внимании. Почему ребенок щелкает телевизионными каналами? Часто это начинает раздражать родителей: «Он что, не может посмотреть один мультик?» Просто малыш устает от потока ярких картинок, громких звуков, который на него несется. И таким способом он защищается.
Что можно сделать, чтобы уменьшить проявления негативных качеств ребенка?
Рекомендации родителям
1. Как можно больше бывать на природе, чтобы ребенок меньше зависел от телевизора, компьютера, телефона и прочих гаджетов.
