Каковы бы ни были недостатки исследования Ботвиник и Сторандт, подобные ему исследования иллюстрируют ряд важнейших особенностей памяти взрослых.
Вставка 13.2 Вопросы из теста долговременной памяти Ботвиник и Сторандт
Период: 1950-1960
Как звали первого человека, ступившего на Луну?
Как звали человека, убившего Мартина Лютера Кинга?
В каком городе был убит президент Джон Ф. Кеннеди?
В каком году русские запустили первый спутник?
Как звали человека, боровшегося за президентское кресло с Дуайтом Эйзенхауэром в 1952 и в 1956
годах?
Как звали сенатора из Висконсина, с именем которого связаны расследования в Конгрессе по делам о
коммунистах в 1950-х годах?
Период: 1930-1949
Как звали человека, избранного вице-президентом в 1948 году, когда президентом стал Гарри Трумэн?
Как звали немецкого генерала времен Второй мировой войны, которого назвали «лисом пустыни»?
Как звали командира известных «Летающих тигров» времен Второй мировой войны?
Когда (день, месяц, год) японцы осуществили атаку на Перл-Харбор?
Как звали единственного президента США, избранного на этот пост четыре раза?
Где (в каком штате) сгорел и разбился немецкий дирижабль «Фон Гинденбург»?
Период: 1910-1929
Как называлось судно, столкнувшееся с айсбергом и затонувшее во время первого своего плавания в 1912 году?
Как звали человека, смерть которого послужила поводом для развязывания Первой мировой войны?
Как на самом деле звали немецкого летчика-аса времен Первой мировой войны, которого называли «красным бароном»?
Как расшифровывается аббревиатура WCTW
Как звали человека, осужденного в известном «обезьяньем процессе»1925 года?
На каком самолете Линдберг перелетел через Атлантику?
Период: 1890-1909
Как звали человека, открывшего Северный полюс?
В каком штате США впервые была осуществлена казнь на электрическом стуле?
Как звали человека, ставшего президентом после того, как убили президента Маккинли?
Где прошел первый удачный полет братьев Райт?
Как звали боксера, которого все называли «Джентльмен Джим»?
В каком году Генри Форд выпустил Модель Т?
Источник: Memory, Related Functions, and Age (p. 189-191 ),J. Botwinick and M. Storandt, 1974, Springfield, IL: Charles С Thomas.
В целом они еще раз подтверждают тот факт, что у пожилых людей не обязательно должно наступать значительное ухудшение памяти. С некоторыми заданиями пожилые люди справляются не хуже, а иногда и лучше молодых. Результаты исследования, свидетельствующие о длительном сохранении в памяти информации общего плана, согласуются с результатами других исследований по этому вопросу.
Например, с работами по кристаллизованному интеллекту, описанными ранее. Наконец, исследования, подобные исследованию Ботвиник и Сторандт, указывают на возможность позитивной оценки памяти в старости, если речь идет об осмысленном материале из области общих знаний о мире, а не о произвольных, необычных лабораторных заданиях.
Личность и социальное развитие
Перейдем теперь от интеллекта к личности и социальному аспекту развития. Начнем с рассмотрения двух подходов-к изучению личности в период взрослости. Затем мы обсудим некоторые общие вопросы, касающиеся этих и аналогичных подходов.
Удовлетворенность жизнью
Одну из популярных тем психологии старения называют по-разному: «моральное состояние», «субъективное благополучие», «удовлетворенность жизнью* или просто «счастье». Речь идет о вопросе, имеющем огромное значение: насколько доволен человек своей жизнью? Для оценки удовлетворенности жизнью было разработано множество методик. Мы рассмотрим две, начав с одной из первых и наиболее известных — с «Индекса удовлетворенности жизнью» {Life Satisfaction Index), или LSI, который разработали Нойгартеи, Хэвигхерст и Тобин (Neugarten, Havig-hurst, & Tobin, 1961).
LSI был создан в ходе одного из первых широкомасштабных исследований старения — Канзасского исследования жизни взрослых (Kansas City Study of Adult Life). Выборка состояла из 177 мужчин и женщин в возрасте от 50 до 90 лет. С каждым испытуемым в течение 2-летнего периода проводилась серия подробнейших интервью. Как следует из приведенного ниже описания, в интервью анализировался целый ряд аспектов жизни в зрелом и пожилом возрасте.
«Включалась информация о повседневной деятельности; о времяпрепровождении в выходные дни; о членах семьи, с которыми проживают испытуемые; о родственниках, друзьях, соседях; о доходе и о работе; о членстве в общественных организациях; об уровне социальной активности по сравнению с социальной активностью в 45-летнем возрасте; об отношении к старости, болезни, смерти и бессмертии; об одиночестве, скуке, гневе; а также о лицах, которые испытуемые воспринимают как образцы для подражания, и об образе собственного Я» (Neugarten et ah, 1961, p. 136).
Задача интервью состояла в получении информации, позволяющей выделить различные аспекты удовлетворенности жизнью, подлежащие количественной оценке. В конечном счете было выделено пять параметров: «Энергичность/Апатия», «Решительность и стойкость», «Конгруэнтность желаемого и достигнутого», «Я-концепция» и «Настроение». Каждый параметр оценивался по 5-уровневой шкале, причем 5 соответствовало положительному полюсу, а 1 — отрицательному.
Метод интервью, хотя и необходим для предварительного очерчивания границ каждой из сфер, все же требует слишком больших затрат времени и усилий на оценку каждого испытуемого. Поэтому следующим этапом исследования стала разработка краткой методики для получения той же информации. Результатом явился LSI — опросник, основанный на Самоотчете, при заполнении которого от испытуемого требуется только согласиться или не согласиться с 20 утверждениями. В таил. 13.6 представлены 20 утверждений опросника, а также ответы, которые дали бы максимальный показатель удовлетворенности по всем параметрам. Как показывают исследования, коэффициент корреляции между показателями LSI и рейтинговыми оценками, полученными при использовании метода интервью, составляет 0,55 — то есть корреляционная связь существует, но далеко не абсолютная.
Как отмечалось, LSI направлен на измерение удовлетворенности жизнью в пожилом возрасте. Однако разумеется, удовлетворенность жизнью — проблема, актуальная не только на последних этапах жизненного пути. Более того,.любая попытка оценить стабильность или изменчивость удовлетворенности жизнью в период взрослости предполагает использование методики, подходящей для разных возрастных групп. Одна из методик широкого применении — «Шкала удовлетворенности жизнью (Satisfaction with Life Scale), или SWLS (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985). SWLS невелика по объему и поэтому удобна в использовании; все пять утверждений, составляющие этот тест, представлены в табл. 13.7. Несмотря на краткость SWLS, ее валидность как методики измерения субъективного благополучия па разных этапах периода взрослости подтверждается разнообразными данными (Myers & Diener, 1995; Pavot, Diener, Colvin, & Sandvik, 1991). Было доказано, к примеру, что результаты этого теста коррелируют с результатами более длинных методик оценки удовлетворенности жизнью. Они также согласуются с информацией о моральном состоянии человека, полученной из других источников, например, из отчетов друзей или из клинических оценок.
