– Несколько лет назад я рассказывала в публикациях «Новой газеты» об игрушках, которые предлагаются даже самым маленьким детям. Там были гробики для кукол, расчлененка для развития моторики: достань из спящего человека селезенку печень и т. д.
[22] Недавно видела в продаже детских кукол Монстр Хай – дочь Дракулы, невеста Франкенштейна. Родители детям покупают! Это модно, это «годно» – так они выражаются.
– Культ смерти в тренде, он вошёл с зомби. Какое количество подростков играет в ходячих мертвецов, в стрелялки, где постоянно всех убивают. Вампиры – это ж, вообще, была огромная эпидемия увлечения этими вампирами, новолунием. Огромное количество было сериалов: «Дневники вампира», «Настоящая кровь» и так далее. Это просто огромный набор продукции, в которых смерть – вещь такая, как сходить сделать макияж или пойти на пляж искупаться. Примерно так там это все преподносится, нет в этом драматизма.
– Слоган «Нужно умереть, чтобы стать мемом» падает в такой ситуации на вполне уже плодородную почву?
– Да, потому, что для ребенка это уже часть игры. Не то же самое, что смерть и самоубийство для взрослого человека… Если пробует наркотики подросток и человек, которому 40 лет, – это совершенно разные поступки. Потому что ребёнок не понимает. Ему говорили, что это круто, ребёнок хихикает, но ему сказали, что это вроде как-то вредно, но ребята тоже это делают, и ничего страшного не происходит. Они, конечно, травку покурят, героин начнут принимать. Сколько у нас героиновыми наркоманами становилось в 12–13 лет. Я сейчас не знаю статистику, но, когда я возглавлял городской Санкт-Петербургский психотерапевтический центр, у нас основной срок вступления в начало наркомании был 13–14 лет. Взрослый человек – он же понимает последствия. Для него это огромная серьезная вещь. Это имеет другое значение, нагруженное смыслами и содержаниями. Так и смерть. Если взрослый человек решается на самоубийство, сколько внутренней работы было совершено, потому что идея смерти для него драматична. Она связана с огромным количеством каких-то жизненных обстоятельств, переживаний. А ребёнок что – ну, прикол, как в сериале.
Глава 3
Привет, умытый интернет?
«…Где сегодня наши дети?
Дети в сети – в Интернете».
Александр Асмолов, психолог
«Придет забытый, спросит:
там кровь легла на травы,
так кто траву ту скосит?»
Улдис Берзиньш, из книги «Современная поэзия латышей», стихотворение «Вот я. Вот ты. Вот он…»
27 января 2016 года состоялась первая лекция в рамках кафедры психологии «Новой газеты». Я как заведующая этой кафедрой написала к ней анонс: «Помните, была такая социальная реклама, в которой взволнованный голос вопрошал: «10 часов вечера! Ваши дети дома?» Родители выдыхали: дома! Можно расслабиться. Но подросток может быть дома и сидеть в социальных сетях, где его могут заманить в секту, предложить наркотики, дать совет о том, как безболезненно покончить с жизнью. Это не значит, что надо запрещать ребенку Интернет, мы же не запрещаем ему выходить из дома. Просто нужно понимать, что сети – тоже улицы, где есть свежий воздух, музеи, но есть, например, и педофилы. Как достойно справляться с этими рисками? Об этом расскажет наш лектор…»
Дело в том, что первые инструкции по суициду стали появляться в Интернете еще 9 лет назад, тогда же я рассказывала об этом в двух публикациях (см. «Добровольные жертвы паутины» http://www.novayagazeta.ru/society/37190.html и «Зачем ты это сделал?» http://www.novayagazeta.ru/society/35367.html).
Это было другое явление, может быть, появлялись мелкие ростки для групп смерти, поселившихся на этой почве и оседлавших это пространство, почувствовав свою полную безнаказанность позже. Но 9 лет назад я такого, конечно же, не предполагала – написала о явлении, а дальше не сильно тему отслеживала – слишком много было других острых болевых точек, в сути которых надо было разбираться. Возвращалась к ней только, к слову, когда проходили какие-то научные конференции или происходили события, как-то косвенно с этим связанные.
В январе 2016 года я также еще ничего, к сожалению, не знала о группах смерти, не могла даже и представить, что такое возможно: как будто тебя помещают внутрь чужого дурного кошмарного сна.
Но тот факт, что безопасность детей в Интернете – один из самых важных вопросов, не вызывал ни у кого никаких сомнений, и на самую первую лекцию, приуроченную к открытию кафедры психологии «Новой газеты», я пригласила ведущего специалиста в этой теме Галину Солдатову, она – доктор психологических наук, чл. – корр. РАО, профессор факультета психологии МГУ, директор Фонда развития Интернета. Тема лекции «Цифровое поколение: компетентность и безопасность» (видео лекции и сейчас доступно по ссылке http://www.novayagazeta.ru/tv/studio/71632.html).
Ее стоит послушать всем обязательно, просто чтобы представить положение дел; – я приведу здесь тезисно и очень коротко только то, что дает понимание: справиться с рисками, которые поджидают сегодня детей в сети, практически невозможно никому – ни родителям, ни учителям, ни, конечно же, самим детям. (Рекомендации Галины Солдатовой, как эти риски можно уменьшить, см. в гл. «Помощь. Рекомендации экспертов».)
ФРАГМЕНТЫ ЛЕКЦИИ ПСИХОЛОГА, ДИРЕКТОРА ФОНДА РАЗВИТИЯ ИНТЕРНЕТА ГАЛИНЫ СОЛДАТОВОЙ:
«Опираясь на зарубежные и отечественные исследования, в частности на наши исследования 2009–2015 гг., в которых приняли участие российские школьники, а также их родители и педагоги (в общей сложности было опрошено около 13 000 человек), обозначим некоторые векторы.
Одна из главных отличительных черт цифрового поколения – высокая онлайн-активность. Около 90 % подростков не только ежедневно пользуются Интернетом, но проводят в нем много времени – в среднем без малого три часа в сутки. Мы выделили три уровня интенсивности использования детьми Интернета. Низкий уровень: 1 час в день в Интернете, 0,5 месяца в год – таких детей только 10 %. Средний уровень: 3 часа в сутки, около 1 месяца в год – таких детей 76 %. Высокий уровень: 8 часов и больше в сутки, 3,5 месяца в год – таких детей 14 %.
Обратим внимание, что это каждый седьмой подросток, который проводит в сети сутки напролет почти четверть года своей жизни… Анализ их онлайн-активностей показывает, что современные школьники воспринимают Интернет не как набор технологий, а как среду обитания, сегодня это не мифическая виртуальная реальность, а полноценная часть их реальной жизни.
Интернет – это культурное орудие, способствующее порождению новых форм деятельности, культурных практик, феноменов, значений и смыслов, которые в сложном взаимодействии с традиционной жизнедеятельностью в офлайне создают новый образ жизни современного ребенка. В результате когнитивное и личностное развитие ребенка может происходить в какой-то другой форме, подчиняться иной логике, давать на выходе другой по сути результат, например в сравнении с тем, к чему стремится традиционное обучение.
