Так что, может быть не мы помогаем сейчас этим детям из групп смерти, а они – эти дети – дают нам шанс очнуться и протрезветь…
Почему так и что делать
Взгляд психологов
Елена Леоненко – детский и подростковый психолог-психотерапевт с высшим музыкально-педагогическим и психологическим образованием. Психолог-консультант телепрограммы «Понять. Простить». Автор 13 научных и научно-популярных книг и более двадцати статей в научных журналах. Создатель авторского психотерапевтического метода – детской метафорической психотерапии. Около 15 лет руководила детским центром психолого-педагогической коррекции и реабилитации «На Таганке». Награждена почетными грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации и Департамента образования Москвы.
Галина Тимошенко – психолог-психотерапевт, кандидат психологических наук. Ведущая телепрограммы «Понять. Простить». Автор 17 научных и научно-популярных книг, более тридцати статей в научных журналах и более сотни – в популярных. Создатель авторского психотерапевтического метода – метафорической психотерапии, руководитель психологического центра. Автор и ведущий нескольких десятков тренингов. Проводила обучающие программы и психологические тренинги во многих городах России, Казахстана, Украины, Латвии и Литвы. Преподавала в Калужском педагогическом университете, Российском государственном социальном университете, Институте психотерапии и клинической психологии (Москва) и системе последипломного профессионального образования. Награждена почетной грамотой Управления здравоохранения Москвы.
Конечно же, эпидемия подростковых самоубийств, спровоцированная некими сообществами в социальных сетях произвела колоссальный эффект: соответствующие государственные ведомства насторожились, родители подростков и будущих подростков запаниковали, средства массовой информации сделали стойку, специалисты всех профессий, имеющих хоть какое-то отношение к подросткам, суицидам и соцсетям, заинтересовались…
Заинтересовались, естественно, и психологи. Хотя, надо сказать, заинтересовались довольно странно. Почему-то так и не было проведено общее исследование жизненных историй покончивших с собой подростков: уровня профессиональной и финансовой успешности их родителей, специфики особо «прославившихся» регионов, статистики успеваемости, наличия серьезных увлечений, личностных особенностей, наличия друзей у совершивших суицид… Да много чего еще можно было изучить, чтобы понять, как такое могло произойти, какие из внешних и внутренних причин случившегося можно было бы устранить и т. п. Во всяком случае, нигде в прессе информация о подобном исследовании не прозвучала.
Это не значит, что мы готовы предложить свое строго обоснованное и вполне реалистичное понимание: нам тоже не хватает информации. Но мы все-таки попробуем вставить свои пять копеек в деятельность по защите подростков от…
Итак, если считать главной целью создателей ставших печально известными интернет-страничек про «китов в океане», погибшую Рину, «Ня.пока» и прочее побуждение подростков к совершению самоубийства, то важно понимать главное:
ХОТЕТЬ УМЕРЕТЬ МОЖНО ТОЛЬКО ТОГДА, КОГДА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА НЕТ НИЧЕГО ТАКОГО, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЖАЛКО БЫЛО БЫ ПОТЕРЯТЬ.
Главный вывод: в группе риска – подростки, не имеющие серьезных увлечений, планов, интересов, друзей, близких отношений и т. п. Те, кто страстно хочет стать ветеринаром, физиком, танцором или кем-то еще, сумеют справиться с любыми страданиями, свойственными таинственному подростковому периоду.
Известно, что некоторые из покончивших с собой все-таки занимались спортом, танцами и пр. Но не стоит забывать: просто занятия всем этим от настоящего увлечения тем же самым отличаются очень сильно. Действительно увлеченный чем-то человек (в том числе и подросток), придя домой после занятий, просто не в состоянии прекратить танцевать, читать о чемпионах в любимом виде спорта, смотреть фильмы на интересующую тему и т. д.
В наше одержимое успехом время многие родители всячески настаивают на том, чтобы их дети чем-нибудь занимались, – вот они и занимаются, а уж нравится им это или нет… Лет через пять усиленных занятий, скажем, фигурным катанием, подросток привыкает ходить на тренировки – и кто может понять, действительно ли он им увлечен?!
Вы скажете: а что делать с близкими отношениями? Ну не дружит никто с подростком! Или девочка его бросила (а может, мальчик). Как ему помогут увлечения – даже если они очень сильны?!
Помогут – и даже очень сильно. Во-первых, это – некая внешняя структура с расписанием занятий. Во-вторых, это все равно – мечты и планы, которые даже взрослым в подобной ситуации помогают держаться на плаву. В-третьих, это – необходимость тратить много сил и времени, которая не позволяет часами зависать на меланхоличных сайтах, горестных песнях и ночных чатах. А в-четвертых, это – привычка к внутренней дисциплине.
Вам уже не кажется, что серьезность увлечений подростка – дело десятое в предотвращении его возможных суицидальных попыток? Тогда идем дальше.
Для достижения этой страшной цели авторы суицидальных страничек используют давным-давно известные механизмы: управление чужим мнением – и, конечно же, обращение к стремлению любого порядочного подростка быть особым, избранным и т. д. Ну и еще точный прицел – то есть понимание этими самыми авторами своей целевой аудитории.
Легко догадаться, что у большинства подростков еще нет своего мнения – то есть по-настоящему своего, основанного на их собственном опыте и собственных размышлениях. Именно это и делает их, в сущности, столь легкими жертвами.
Многие из уже известных подростков-суицидентов происходили из очень правильных, честных, достойных семей. Казалось бы – откуда у детей таких родителей может взяться готовность послушаться тех, кто зовет их в могилу?!
А давайте подумаем. Во-первых, очень часто именно в таких семьях ребенка, только-только вставшего с горшка, начинают приучать к верности неким правильным истинам: нужно в первую очередь думать об окружающих, хорошие девочки не целуются на первом свидании, правильные мальчики никогда не бьют девочек, самое главное – это учеба и т. д.
И ведь вроде бы ничего не возразишь! Все правильно. Но есть одно большущее «но»: когда ребенка учат такие истины запоминать – у него отнимают возможность найти их самому. Иными словами, он привыкает верить кому-то на слово. А когда годам к 12–13 родители перестают быть главными авторитетами – он начинает искать других «учителей жизни». И, как правило, находит. И далеко не всегда новообретенные «учителя» учат чему-то по-настоящему полезному для счастливой жизни…
