• Самый неверный ход в таком случае – всем взрослым действовать разобщенно. Единые требования, запреты и разрешения дадут ребенку почувствовать, что его манипуляции «не работают».
Что делать?
• Постарайтесь проанализировать детское поведение, чтобы понять его причины, а не принимайте решение сгоряча.
• Используйте тщательно продуманную систему поощрений и наказаний. Если в вашей семье нет четких договоренностей о том, за что и как вы хвалите и наказываете ребенка, то очень скоро он научится поворачивать ситуацию в свою пользу.
• Объясняйте ребенку, почему вы ему что-то запрещаете или в чем-то его ограничиваете. Тогда он не будет воспринимать запреты как ущемление собственной свободы.
• Научитесь договариваться с мужем (женой) на тот случай, если ребенок вдруг надумает использовать ваше отсутствие или пассивную позицию в свою пользу. Например, если мама не разрешает гулять допоздна, а папы нет дома, ребенок может сказать: «А папа мне по телефону разрешил!» Не поленитесь и потратьте время на телефонный звонок, чтобы еще раз договориться и принять совместное решение.
• Дайте ребенку понять, что как раз таким поведением он ничего не добьется.
• Если ребенок устраивает истерику, чтобы получить желаемое, наберитесь терпения и проявите стойкость, но откажите. В конце концов, жизни ребенка ничего не угрожает, без новой вещи или сладости он вполне может обойтись, а слезы скоро высохнут, как только он поймет, что фокус не удался.
• Говорите с ребенком спокойным голосом. «Я понимаю тебя и слышу, чего ты хочешь. Но до тех пор, пока ты не перестанешь так себя вести, ты все равно ничего не получишь», – можете сказать вы.
Медлительность
Ребенок все делает очень медленно, и это меня сильно раздражает. Мы никуда не успеваем, ведь один только завтрак или обед занимает у нас полтора часа! Тревожит то, что ребенок будет отставать в школе, потому что попросту не сможет успевать за общим темпом. Можно ли что-то с этим сделать?
Родители активных и подвижных малышей мечтают о том, чтобы посидеть на скамеечке хотя бы пять минут, а не бежать куда-то за своим неугомонным карапузом. Они хотят, чтобы их дети были спокойными и делали все не слишком быстро. Ведь, согласитесь, непросто целый день общаться с ребенком, который ни минуты не сидит на месте и задает миллион вопросов в минуту. Но есть и другие родители, которым, наоборот, очень хочется немного «ускорить» своих малышей. Это родители «сонь» и «копуш» – они изо всех сил стараются хотя бы немного расшевелить своих малышей. Трудно поверить в то, что проблема детской медлительности совсем не так проста, как кажется на первый взгляд.
Что такое детская медлительность?
Пожалуй, тут все-таки не обойтись без научных объяснений. Итак, установлено, что у каждого человека – свой темперамент. Принято выделять четыре основных темперамента: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический. И это не просто слова, а определенный тип нервной системы, который предполагает, что нервные процессы будут протекать быстро, очень быстро, медленно или совсем медленно. По-видимому, медленно кушающие, медленно умывающиеся, медленно одевающиеся дети как раз и являются обладателями нервной системы соответствующего типа. Само собой, этот факт очень огорчает и раздражает родителей. Еще бы, ведь всем нам хочется, чтобы ребенок был быстрее всех, легко справлялся с домашними заданиями и проверочными работами, которые выполняются за ограниченный период времени. Да и ребенок, который умеет быстро собраться, нравится всем взрослым гораздо больше, чем копуша.
Почему так происходит?
Ребенок ведет себя именно так, потому что ему это удобно. Точнее, так удобно его нервной системе. Двигаться, думать и делать все быстрее – это противоречит его внутреннему состоянию. Также ребенок может копировать поведение взрослого, на которого хочет быть похож. Ведь если он постоянно видит маму или папу, которые все делают очень медленно, то вряд ли сам научится делать что-то быстро.
Медлительность может сформироваться и благодаря особому образу жизни малыша. Например, те дети, которые до школы не ходили в детский сад, а были дома с мамой или няней, как правило, с трудом привыкают к садиковой или школьной суетливой и динамичной жизни. Все дело в том, что в домашних условиях взрослые обычно не слишком строго придерживаются режима дня, и ребенок привыкает, что спешить ему некуда. И вот начинается школьная жизнь, в которой малышу приходится полностью изменить свои привычки. Занятия в изостудии, спортивной секции, языковой школе… И везде нужно успеть вовремя, а еще сделать уроки, почитать и погулять. Если медлительного ребенка заставить жить такой активной жизнью, то очень скоро он устанет и начнет отказываться ходить в школу.
История из жизни
– Марк – не просто медлительный ребенок, а можно сказать – супермедлительный. Мы постоянно куда-то опаздываем, я кричу и нервничаю, но сказать, что как-то могу повлиять на сына, будет неправдой. Сейчас Марку шесть лет, и я с ужасом думаю о том, что же ждет нас в школе: как мой ребенок будет успевать делать уроки, писать контрольные? Я читала, что, скорее всего, это связано с наследственностью… Папа у нас тоже не слишком быстрый, но все-таки не в такой степени, как Марк. Сын не любит подвижные игры, никогда не бегает, а предпочитает почитать книгу, посмотреть телевизор или посидеть за компьютером. Ест медленно, что меня очень раздражает. Да и папу нашего это тоже злит! Сам-то он научился «набирать ход» и везде успевать, но видит в сыне свои недостатки.
Что я могу делать неправильно?
• Постоянно сравнивать ребенка с другими, более подвижными детьми. От этого ваш малыш быстрее не станет, а вот самооценку ему вы значительно снизите.
• Повторять: «Ты – как твой отец (брат, мать, бабушка, сестра), такой же медлительный!»
• Постоянно критиковать в ребенке это (или другое) качество.
• Кричать и наказывать.
• Называть ребенка «копушей», «ленивцем», «соней» и другими словами, которые будут формировать у ребенка неправильное отношение к себе.
• Не учитывать эту особенность ребенка при составлении его режима дня и расписания.
• Заставлять ребенка полностью изменять своим привычкам и желаниям, не беря во внимание его индивидуальные особенности.
Что делать?
• Попробуйте ввести не слишком жесткие ограничения по времени. Например, пусть малыш одевается, время от времени посматривая на песочные часы. Если ребенок не успел одеться за отведенное ему время – не беда, просто скажите, что скоро он все-таки научится одеваться быстро. А если успел – тогда хвалите и даже награждайте небольшим призом, чтобы у него был стимул повторить подобное упражнение.
