Сейчас самое время использовать пальчиковые краски, которыми можно рисовать и вам, и ребенку. Освободите пространство, посадите малыша на ватман и дайте ему краски. Пусть он оставляет на листе следы: его увлечет этот процесс. Затем возьмитесь за дело сами: дорисуйте эти следы до завершенных образов, например рожиц, цветочков, солнышка. Обмакните ножки или ручки ребенка в краску, чтобы запечатлеть на бумаге его пяточки и ладошки.
Развиваем понимание речи
Называйте малышу хорошо знакомые предметы, людей. Учите его по вашей просьбе подавать игрушку, платочек, протягивать ручку.
Обычно в этом возрасте малыши охотно откликаются на предложение поиграть в «ладушки», «прятки» и «ку-ку», «Идет коза рогатая», «Догоню-догоню».
Рис. 283. «Коза» – одна из любимых игр у детей
Во время игры сопровождайте действия, свои или ребенка, словами:
• постукивает – говорите «тук-тук»;
• прячет игрушку – «тю-тю»;
• находит ее – радостное «а-а-а»;
• кукла пляшет – «ля-ля»;
• укладываем спать – «баю-бай»;
• кукла идет – «топ-топ»;
• села – «сиди»;
• встала – «оп!»;
• упала – «бух!»;
• плачет – «бо-бо».
Рис. 284. «Птичка села на ладошку…»
Чтобы привлечь внимание малыша, показывайте маленькие представления, в которых можно называть действия короткими словами. Например, кошка бежит за мышкой и прячется, или мишка едет на машинке.
Знайте, что дети лучше запоминают то, что вызывает у них яркие эмоции. К ним относится, например, неожиданное появление и исчезновение предметов. И если взрослый в этой ситуации называет предмет или действие, малыш запоминает его.
Если вы хотите показать игрушку, вытащите ее неожиданно из-за спины. «Где киса? Нету. Вот киса!» Пусть игрушка начнет активно «общаться» с малышом: «киса прыгнула на ножки», «птичка села на ладошку» или «села на голову». Малыш будет смотреть на игрушку, ваши действия и запоминать простые фразы и названия.
Картинки на стене
Повесьте на стене картину, на которой изображено какое-нибудь животное: собачка, зайка, мишка или петушок. Важно, чтобы изображение было ярким и крупным. Время от времени подходите к этой картинке вместе с ребенком и начинайте разговаривать с ней, как с живым существом. Погладьте по картинке – «Гладим собачку», постучите по ней – «Уходи, собака!», протяните сухарик – «На, собака, кушай». Одушевляйте нарисованную собачку, и малыш будет с большим любопытством наблюдать за ней.
Развиваем активную речь
Привлекайте внимание ребенка к тому, как вы произносите эти короткие облегченные слова. Пусть малыш следит за вашими губами. Показывайте ему простые упражнения с языком – они развивают артикуляционную моторику речевого аппарата ребенка.
• «Балаболка»: быстро двигайте языком по верхней губе вперед-назад: бл-бл-бл.
• «Лошадка»: цокаем язычком, прищелкиваем.
• «Поцелуй маму»: причмокиваем губами.
• «Пузырь»: надуваем щеки, ударяем по ним, пузырь лопается.
Вызывайте подражение простых слов. Сидя с ребенком, устройте его на свои коленки и, подпрыгивая вместе с ним, в ритм движениям произносите различные слоги:
• «да-да-да, ду-ду-ду, ма-ма-ма»;
• поехали – «но-но-но»;
• стоп – «тпру-тпру»;
• поехали – «гоп-гоп-гоп»;
• упали – «бух»;
• подбрасывайте на коленях – «прыг-скок, прыг-скок»;
• качайте на ноге – «о-о-о-ой»;
• подбрасывайте в воздух – «у-у-ух!»;
• изобразите «часики»: покачивая ребенка из стороны в сторону, произносите «тик-так, тик-так».
После каждой фразы с одними слогами нужно останавливаться и делать небольшую паузу, чтобы малыш смог подражать нам.
Десятый месяц
Физическое развитие ребенка
Моторное развитие
Вполне вероятно, что ваш малыш начнет, держась за опору, делать свои первые шаги. А некоторые, особо прыткие, могут уже ходить самостоятельно. Когда они чувствуют себя уверенно в своем новом достижении, то упражняются все больше и чаще, начиная с небольших расстояний. Вскоре вы обнаружите, что ваше дитя шагает уже по всему дому.
Рис. 285. Малыш уже умеет самостоятельно вставать, держась за опору
Конечно, для родителей важно поддерживать эту приобретенную свободу передвижения. Занимайтесь с ним целенаправленно: пусть малыш шагает вначале от мамы к папе и обратно, вы увидите, какую радость ему это доставляет.
Если он еще не может ходить, не отчаивайтесь, это вовсе не признак позднего развития, а один из вариантов нормы. Он все равно старается совершенствовать то, что уже умеет: начнет отрывать ручки от опоры, чтобы постоять; держась одной рукой, попробует переминаться с ноги на ногу, приседать и подниматься. Это подготовительный этап к самостоятельному хождению, как все, что он делал прежде. Поощряйте его почаще.
Рис. 286. Малыш встает с пола, опираясь на ручки
