– Что не сказал?
– Что Тони не помогал тебе с домашней работой?
Брэндон снова пожал плечами.
– Тебе не кажется, что я должна была знать об этом?
– Я не хотел начинать ссору.
– Ну я ведь не могу помочь тебе с домашними заданиями. Я на работе, когда ты должен делать уроки.
– Я знаю.
Они уставились друг на друга.
– Можно я пойду в свою комнату? – спросил Брэндон.
– Что будем делать с этим табелем?
– Не знаю.
На работе той ночью Кайла постоянно думала о табеле Брэндона.
– Ты сегодня какая-то тихая, – заметила Черил, одна из санитарок, когда они сидели на посту медсестер.
– У меня голова идет кругом от забот.
– Беспокоишься по поводу мистера Бисона? – спросила Черил, имея в виду пациента, которого только что перевели на их этаж из отделения интенсивной терапии. – Я могу заняться им вместо тебя.
– Нет-нет, я сама буду ухаживать за ним. Не о нем я беспокоюсь.
– Ну ладно. Я не хотела совать нос в твои дела, – Черил повернулась к экрану своего компьютера.
– Проблемы с сыном. И я ничего не могу с этим поделать, потому что я здесь.
– А в чем дело?
– Он не успевает по истории и при этом спрятал от меня свой табель успеваемости.
Сочувственный взгляд Черил не успокоил Кайлу.
– А, спрятанный табель… У меня было несколько таких случаев.
Кайла вспомнила, что дети Черил старше.
– Да ну?
– Конечно. Какой ребенок не прятал свой табель от родителей?
– Мой сын никогда этого не делал, – сказала Кайла. – До сегодняшнего дня.
– Ты расспросила его об этом?
– Теперь мне кажется, что это было больше похоже на допрос.
Черил засмеялась:
– Ты просто расстроилась.
– Черт, конечно, я расстроилась. Я хочу, чтобы он достиг большего, чем я. Я переехала к своему бойфренду, чтобы Брэндон мог ходить в хорошую школу. А теперь он заваливает историю и прячет свой табель.
– Да уж. Что он сказал, почему у него плохо с историей?
– Он мало что сказал. Но я и не дала ему такой возможности.
– Вот что значит устраивать допросы, – Черил улыбнулась.
– Сказал, что не хочет, чтобы мой бойфренд помогал ему делать уроки. Говорит, что он только орет на него.
– Не слишком идеальные условия для выполнения домашних заданий, – заметила Черил.
– Вот именно. Впрочем, у нас практически нет выбора, – сказала Кайла. – Я почти каждый вечер здесь. А как раз в это время он делает уроки. Поэтому я просто не знаю, как быть.
– А что говорит Брэндон о том, что ты должна делать?
– Откуда ему знать, что мне делать? Ведь это я родитель.
– Да, но это не делает из тебя гения… или телепата. Одна вещь, которую я усвоила на своем тяжком пути воспитания детей (и на это ушло довольно много времени), состоит в том, что я не должна была решать за них все их проблемы. И что они гораздо лучше меня понимали, что им мешает добиваться успехов.
– Что-то я не улавливаю твою мысль.
– Все, что тебе известно, – это то, что Брэндон провалил тест по истории и не хочет, чтобы твой бойфренд ему помогал. Но ты же не знаешь, почему на самом деле он провалил историю. Поэтому откуда тебе знать, что с этим делать?
– Что значит «я не знаю, почему он провалил историю»? Его учительница сказала, что он просто не старается.
Черил снова засмеялась:
– Учителя всегда так говорят! Тебе бы лучше спросить самого Брэндона.
– Я как раз собиралась никуда не пускать его, пока он не начнет получать приличные оценки по истории.
– А как это может устранить причину его проблем с историей?
Кайла задумалась.
– Ну, он должен знать, что оценку по истории нужно улучшить.
– Держу пари, он тоже хочет улучшить свою оценку!
Кайла обдумала это замечание.
– А тебе не кажется, что ему нужна моя помощь?
– Может быть. Но я не уверена, что это та помощь, о которой ты думаешь.
На пост поступил сигнал из палаты 1212.
– Миссис Коэн. Это твоя пациентка, – сказала Черил. – Если хочешь, я схожу к ней.
– Нет, я сама, – ответила Кайла. – Решить ее проблемы гораздо легче. Для меня это будет приятным разнообразием.
Под давлением обстоятельств большинство хватаются за план А. Но поскольку нерешенные проблемы – вещь предсказуемая (у вас есть их список и определены приоритеты), вы можете работать над ними в упреждающем режиме и, следовательно, не будете слишком часто оказываться в ситуации психологического давления. Это первое. Во-вторых, если вы с ребенком находитесь в отношениях партнерского сотрудничества, вы не должны сами решать все его проблемы, вы делаете это вместе. В-третьих, нерешенные проблемы из вашего списка, скорее всего, так и останутся нерешенными, пока у вас не будет нужной информации от вашего партнера.
Глава 5. Решаем проблемы вместе
* * *
Почему взрослым так трудно решать проблемы в сотрудничестве с детьми? Прежде всего, нам часто кажется, что гораздо легче и эффективнее просто настоять, чтобы ребенок сделал то, что мы хотим. Но теперь вы знаете: настаивать на своем и требовать выполнения своих условий – подход не оптимальный. Особенно если вы стремитесь решать проблемы вместе с ребенком. Или если намерены развивать в нем наиболее позитивные черты человеческой натуры. К тому же вскоре (в идеальном случае) ребенок перестанет поддаваться без возражений вашим настоятельным требованиям.
Но есть и другая причина, по которой совместное решение проблем вызывает затруднения: у многих взрослых просто нет такой практики, так как их воспитывали родители, в совершенстве владевшие мастерством настаивать на выполнении своих требований. Поэтому вам придется потренироваться. Да и вашему ребенку такая практика необходима. В конце концов, вы оба в одной лодке.
Из предыдущей главы вы узнали, что процесс совместного решения проблем состоит из трех этапов: этап эмпатии, этап определения причин беспокойства взрослых и этап привлечения к участию. Давайте рассмотрим каждый из них подробнее. Кстати, это самая техническая глава в книге, и, возможно, вам придется прочитать ее не один раз.
Этап эмпатии: дети должны быть услышаны (и поняты)
Вот что нам известно об этапе эмпатии: это этап, когда мы собираем информацию о том, что беспокоит ребенка, и выясняем его мнение по поводу того или иного требования, с выполнением которого возникают трудности. Мы также знаем, что это необходимо делать в упреждающем режиме.
