Пожалуйста, отнеситесь с вниманием ко всем указаниям и соблюдайте требования к презентациям. Мария Монтессори была врачом, и ее методика – строго научная, разработанная на основе многолетних наблюдений за детьми. Каждая поза и движение в ней обоснованы и преследуют конкретные цели, как прямые, так и косвенные, важные для развития и самочувствия ребенка.
Например, требование проводить презентацию слева направо преследует косвенную цель – подготовить ребенка к чтению и письму. Уловив на подсознательном уровне это направление, он не станет писать справа налево.
Разумеется, для детей, говорящих на арабском и других языках с письменностью справа налево, презентация проводится в обратном направлении.
Жест «пинцет», когда каждый предмет берут большим, указательным и средним пальцами, тоже косвенно готовит к письму. Усвоив его, ребенок будет правильно держать карандаш и ручку.
Требование доводить до конца начатую работу очень важно для дальнейшей жизни ребенка; он навсегда запомнит, что начинать новое дело можно только после того, как закончил предыдущее. Взрослый должен предлагать ребенку только адаптированные к его возрасту виды деятельности, которые он способен довести до конца.
Все эти упражнения закладывают прочную основу для будущего обучения, которое не вызовет у ребенка затруднений. Они также способствуют развитию самостоятельности, повышают веру в себя, развивают независимость, умение концентрироваться – основополагающие ценности, необходимые и детям, и взрослым.
Педагогика Монтессори – это не просто свод правил и методика, это жизненная философия. Упражнения не принесут ребенку пользы, если взрослый не проникнется философией Монтессори и ее мыслями. Мария считала, что воспитание детей – единственный способ установить мир на земле. Стоит всегда помнить об этом, когда мы растим ребенка в соответствии с ее методикой.
Упражнения из раздела «Культура» также играют большую роль, поскольку открывают ребенку мир, в котором он живет, людей, их образ жизни, культуру.
Все это необходимо, чтобы лучше понимать других, уважать их и не испытывать неприятия к тем, кто живет иначе.
Очень важно, чтобы ребенок, обучаясь в рамках программы Монтессори, понимал, что природа, искусство и многие другие явления в нашем мире прекрасны сами по себе, а его задача на Земле – сохранить всю эту красоту и гармонию.
Воодушевление, с которым вы готовите материал, проводите презентацию упражнений и ведете занятия, показывает ребенку, что вы придаете огромное значение его развитию. Сами занятия становятся подлинным удовольствием не только для ребенка, но и для взрослого, который начинает другими глазами смотреть на своего малыша. Наблюдая за ним во время упражнений, выявляя в нем лучшие стороны, вы открываете в нем новые черты и способности.
Если занятия отвечают глубинным запросам созидания личности ребенка, они формируют его доверие к взрослому и закладывают основу для близости, которая сохранится на долгие годы.
Развитие речевых навыков, сопровождающее все виды занятий, также способствует общению и развитию хороших отношений между ребенком и взрослым. Правильно подбирая слова, ребенок радуется, что его понимают, и, в свою очередь, лучше понимает то, что ему говорят.
Необходимо следить за реакцией ребенка на то, как вы проводите презентацию. Пусть он видит, что вы с радостью посвящаете ему свое время. Слова, которые вы говорите, должны нести позитивный смысл. Нельзя выносить никаких суждений, говорить «нет, ты ошибся», издавать вздохи отчаяния, показывать свою усталость от того, что у ребенка не получается правильно выполнить упражнение. Если малыш не справляется с заданием, это означает, что он пока не готов к нему и следует перенести его на более поздний срок. Кроме того, во время упражнения он может быть усталым или не в настроении.
Взрослый обязан внимательно оценивать собственное поведение, менять привычный образ мышления и таким образом сам становиться лучше.
Поэтому запомним фразу Марии Монтессори из ее книги «Ребенок». «Ребенок – творец взрослого. На нем отразятся все наши ошибки – их пагубные последствия он ощутит и в зрелом возрасте. Коснуться личности ребенка – значит коснуться самой чувствительной точки всего и вся, точки, которая берет начало в прошлом и стремится к бесконечности, точки, где все еще можно изменить и исправить. Работать для ребенка с непреодолимым стремлением спасти его равноценно проникновению в тайну человечества».
Приложение
Индекс упражнений по возрастным периодам
0–2 года
В
Выжимание губки
Д
Детский книжный шкаф
З
Звуковые книжки
Зеркало и перекладина
И
Игры на обучение счету
М
«Мемори», игра с парными карточками
Мобили (движущиеся игрушки)
Н
Найти соответствующий предмет
О
Обучающие карты с картинками
Опорная конструкция
П
Перекладывание шариков для пинг-понга при помощи ситечка
Перекладывание крупных макарон из одной миски в другую
Переноска подноса
Пересыпание орехов из одного стаканчика в другой
Подбор пары к предметам из повседневной жизни
Подвешивание погремушек
Р
Разбивка по временам года
Разные голоса птиц 1
Разные голоса птиц 2
С
Сенсорный коврик
Сенсорные пробирки или бутылочки для малышей
Сортировка по парам
Сортировка по форме
Сортировка по размеру
Сортировка по цвету
Т
Топпончино
Ф
Ферма, гараж или кукольный домик
Х
Ходунки-каталки
Ч
Волшебный мешочек и распределение по парам
Черно-белые фигурки
Ш
Шары (мячики) различной текстуры
2–4 года
А
Алгоритмы
Ассоциация «предметы – буквы»
В
Вешаем пальто на плечики
Взаимодополняющие карты
Вода, воздух, земля
Времена года
Г
График по 12 месяцам года
Ж
Живой/неживой
