У животных инстинкт размножения связан с условно-рефлекторными реакциями. И это все. Никакой романтики, эмоций и отчаянного влечения друг к другу. Приходит весна, солнце поднимается выше и припекает, удлиняется световой день. Просыпается шишковидная железа у животных, растормаживает в мозге зоны, провоцирующие секс-драйв. И животные, увлекаемые половым инстинктом, устремляются участвовать в сексуальном празднике жизни — в брачных играх. У большинства животных с первыми признаками беременности вход во влагалище самок закрывается плотной пробкой. Неугомонные самцы успокаиваются и снова подчиняются инстинктам самосохранения, пищевому, территориальному и так далее. Половой инстинкт, как моровое поветрие, проходит через обезумевших по весне животных, вносит сумятицу в иерархию их жизненных потребностей, неизбежно приводит самок к беременности и отступает.
В чем здесь разница с человеком? У человека в сексуальности физиологический компонент участвует на равных правах с эмоциональным, да и сама биологическая сущность человека функционирует в тесной связи с его социальной сущностью. Сексуальное удовольствие зависит не только от чисто физической разрядки, но и от эмоций, которые человек получает в этот момент. А эти эмоции сильно зависят от эмоций, которые он вызывает у партнера. Итак, если хочется получить удовольствие, придется сначала доставить его партнеру, а потом насытиться положительной обратной связью. Как дом, который построил Джек: а это — сексуальное удовольствие, которое обусловлено физиологической реакцией, которая тесно связана с эмоциональным восторгом, который сначала надо вызвать в партнере.
Эмоции — это положительные либо отрицательные реакции на внешние стимулы. Часто они — необъяснимый компонент оценки, которую мы даем реальному миру с точки зрения его соответствия нашему плану о его совершенстве. Эмоции, между прочим, участвуют в формировании абстрактного феномена любви.
В сексуальности физиологические и эмоциональные реакции связаны с проявлением и удовлетворением полового влечения (либидо). Так что сексуальность — это одновременно базис и надстройка другого, еще более загадочного явления — либидо. А раз половое влечение обслуживается именно сексуальностью, ее мы и будем изучать.
Физиологический же компонент сексуальности связан с полом человека. Вот поэтому мы и говорим о том, что сексуальность начинается в человеке тогда, когда яйцеклетка выбрала себе сперматозоид, их ядра слились в экстазе любви и образовали зародыш с хромосомным полом, мужским или женским. Все этапы дальнейшего развития человека опираются на развитие его физиологии, как на фундамент, и им же ограничиваются.
Глава 2. Развитие сексуальности
В этой книге мы не будем углубляться во все известные периодизации психосексуального развития. Например, не будем рассматривать стадийность, предложенную еще дедушкой Фрейдом. Если кто помнит, он выделял в развитии оральную, анальную, генитальную, латентную и сексуальную стадии. Первые три соответствуют возрасту с рождения и до поступления в школу. Серьезные психические нарушения на этих стадиях действительно встречаются, но тогда изменения касаются всей личности, а не только ее сексуальности.
Мы рассмотрим ту стадию, которая соответствует периоду полового созревания. У Фрейда это сексуальная стадия, а в физиологии она называется пубертатом. Pubertas — с латинского — означает возмужалость, возраст роста волос на лобке. Нестрогие синонимы — подростковый, старший школьный или юношеский возраст.
Мы проследим фазы становления сексуальности с момента первого пробуждения либидо и до взрослого состояния личности.
Начинается этот процесс в 11–13 лет с начального всплеска полового влечения, а завершается к 17–22 годам. Интересно, что у девочек половое созревание начинается и заканчивается раньше, чем у мальчиков, а вот формирование зрелой сексуальности совершается позже. Безусловно, среди обоих полов можно найти индивидов, которые не завершают свое половое созревание до старости. Это проявляется во всех возможных вариантах проблемного становления и самораскрытия, сложностях партнерского взаимодействия и сексуальной самореализации личности.
Сексуальность — врожденная потребность и неотъемлемая часть физиологии и психоустроения личности, такая же, как дыхание, пищеварение, эмоциональный фон и другие проявления. Поэтому сексуальная гармонизация — это обязательная часть общей гармонии личности. Бессмысленно рассматривать сексуальность как часть низменной физиологии, отвлекающей от тонких материй типа глубокой духовности и могучего интеллекта. Если сексуальность не развита, не проявлена, не реализована, то она растворена и искажает другие стороны личности. Чаще всего, когда сексуальность подавлена и зажата негативными установками, она становится частью деструктивных взаимоотношений человека с самим собой, партнером, окружающим миром. У немногих избранных она превращается в служение, растворяется и питает творческие и духовные устремления: созидательную деятельность художников, поэтов, изобретателей, молитвенное священнодействие.
Поэтому бессмысленно отрицать значение сексуальности и настаивать на ее особенной важности. Нужно просто принять, что сексуальность — часть личности, и воздать ей должное.
Платоническая стадия
Итак, с чего все начинается? В 11–13 лет впервые просыпается либидо и начинается платоническая фаза становления сексуальности.
В чем это выражается? В первую очередь в осознании своей причастности к стихийному потоку любовных энергий.
Здесь очень важно заметить, что к этому возрасту у детей полностью развита половая идентификация и усвоены ролевые половые взаимоотношения, то есть ребенок к началу полового созревания полностью утвержден в своем поле и ориентируется в ролевых задачах своего пола. Половое созревание — пубертат — предназначен, чтобы человек прошел сексуальное развитие и половую социализацию. Это значит, что личности нужно утвердиться в своих сексуальных проявлениях таким образом, чтобы социализировать и реализовать половое влечение, вписать его в общественные стереотипы и обрести гармонию.
И когда темное необъяснимое для детской психики смятение начинает томить невинную юную душу, оно очень точно улавливается как проявление пола. Подросток учится распознавать стимулы окружающей среды, внутренние устремления, сличать их с собственными знаниями о поле и очень быстро адаптируется к сексуальности, проявляющей себя пока неясными желаниями.
Половое влечение размыто, не связано с сексуальной чувственностью как таковой, а скорее отражает неизвестно откуда появившиеся и рвущиеся наружу чувства, смущающие душу и не имеющие объяснения.
На платонической стадии неясные, но ярко окрашенные эмоциональные импульсы выражаются в восхищении и поклонении объекту любви. Подростка переполняют смутное томление, стремление быть рядом с возлюбленным, ревность и чувство непонятного притяжения. Партнерство, взаимность и чисто телесные проявления любви не имеют для него значения. Чувство опирается на эксклюзивность любимого человека, который выделяется из потока друзей и знакомых. Восторг и признание исключительности характера, внешности и достижений объекта любви закладывают основы социального феномена любви. Именно на этой стадии личность впервые сталкивается с целостным проявлением любви: гремучей смесью влечения, восхищения и уважения.
