Существует несколько способов выучить стихотворения.
Метод первый – механическое заучивание.
Стихотворение можно выучить механически, без применения какой-либо техники.
Для этого нужно сначала прочитать первую строчку стихотворения и попробовать по памяти повторить ее.
Далее вместе, первую и вторую строчку.
Потом добавляем третью строчку и повторяем все вместе. И так до конца.
Если после первого чтения ребенок не смог повторить какую-то строчку, то ее надо повторить отдельно, не менее 6-ти раз (столько повторов нужно для формирования связей в голове при механическом запоминании).
Метод второй – метод пиктограмм или техника «Художник».
Для этого надо зашифровать стихотворение путем кодирования каждого слова в пиктограмму (картинку).
После этого стихотворение нужно декодировать или расшифровать.
Для тренировки можно «рисовать» и басни, и даже прозу.
Мы делали так: я читала строчку произведения, а дальше мы думали, как каждое слово можно нарисовать? Как его закодировать одной простой картинкой?
После первой кодировки, мы поиграли с детьми в игру, в которой по моим пиктограммам они отгадывали произведения, известные им.
Получилось весело, задорно и результативно!
Каждый участник выучил стихотвоение. В работу брали «Про одного ученика и 6 единиц» С. Я. Маршака, «Машинку» Б. Драгилев.
Посмотрите, как мы закодировали первые строчки стихотворения С. Я. Маршака «Про одного ученика и шесть единиц»:
Пришел из школы ученик
И запер в ящик свой дневник.
– Где твой дневник? – спросила мать.
Пришлось дневник ей показать.
Не удержалась мать от вздоха,
Увидев надпись: «Очень плохо».
На что обратить внимание
Изначально дети не будут сами «рисовать стихотворение» и оживлять его. Важно, чтобы на первых порах был человек, который покажет эту технику, создаст ситуацию успеха и, не давая готовых решений, научит ребенка находить пиктограмму.
Сами дети сказали, что сегодня мы рисовали «комиксы» по стихотворениям.
Данный метод задействует слуховую, кинестетическую и зрительную память.
Дети без проблем вспомнили стихотворение, а потом смогли его рассказать без опоры на пиктограммы.
Метод третий – метод «Якорных слов».
В этом методе строчка стихотворения превращается в одно слово —главное, якорное.
Что это может быть? Какое слово передает основную мысль?
Мы составляем список ключевых слов.
Слова из этого списка служат напоминанием, и мы, взглянув на очередное слово и вспомнив его, вспоминаем и очередную строчку стихотворения.
Этот метод хорошо сочетать с чувствами. И если до этого мы хорошо представили себе происходящее в стихотворении и прочувствовали (ведь чувства очень хорошо стимулируют память), то вспомнить стихотворение будет просто.
Якорные слова мы связываем в цепочку и по ним воспроизводим стихотворение.
Фрагмент стихотворения «Машинка», автор Б. Драгилев:
Вот какую мне машинку
Подарил папаня мой!
Вот такую мне машинку
Подарил папаня мой!
У нее внутри пружинка
И моторчик заводной
У нее внутри «кружинка»
Сама катится собой
Тут как тут мою машинку
Стал выпрашивать мой друг
– Это ведь твоя машинка
Наиграешься еще.
У каждого из этих методов (метод пиктограмм, якорных слов и механического заучивания) есть свои плюсы и минусы.
Например, у механического метода плюс в том, что не надо возиться со всякими списками, пиктограммами, а нужно просто выучить наизусть.
Но минус в том, что по сравнению с ассоциативными способами нагрузка на память довольно большая.
Меньшая нагрузка на память – это несомненный плюс метода пиктограмм, но с другой стороны этот метод требует от нас некоторой изобретательности, он поначалу непривычен, отнимает время и силы. Но впоследствии мы к нему привыкаем.
Для ассоциативных методов нужна определенная сноровка, однако работает после пары тренировок метод как «часы».
Мнемотехника для запоминания иностранных слов. Техника «Мультик», Техника «Угадайка»
Если с русским или математикой помочь ребенку в начальной школе можно самостоятельно, то с английским языком дело обстоит совсем иначе.
В лучшем случае уходят часы на домашние задания, в худшем – репетиторы и огромные расходы.
В свое время мы с ребенком, используя техники эффективного обучения, за неделю прошли годовую школьную программу английского и смогли поступить в лучшую школу в районе.
Помню, мы за неделю выучили 150 слов английского языка, Андрей просто прыгал от радости!
Однако она оказалась недолгой, и сбита учителем английского в школе, потому что основной способ запоминания слов, применяемый учителями английского – это многократное повторение слова.
Но мы не считаем его самым лучшим. Почему?
Представьте, что перед вами лежит словарь (с картинками или без), и вам надо запомнить те 5—10 слов, которые заданы на дом.
Чаще всего мы смотрим на слова и проговариваем их слова – перевод.
Просмотрев так раз пять, мы уже считаем, что выучили все.
