Тренировка №2. Дневник.
Один раз в день мальчишки заполняют дневник, где пишут одно самое лучшее событие дня и одно самое худшее. Иногда пишут всего два слова. Но пишут.
В дневнике на полях обязательно рисуем погоду (солнышко, тучка) и пишем температуру. Потом очень интересно пересматривать страницы.
Тренировка №3. Крестики-циферки.
Из цифр играем с мальчишками в своеобразные «Крестики-нолики». Только вместо крестиков и ноликов у нас цифры. Иногда одинаковые. Те, которые в данный момент тренируем.
Например, тройки. Я пишу «тройки» одним цветом, Никитка другим. И поле у нас или 4 на 4, или даже 5 на 5. Получается очень увлекательно и интересно. А главное, цифры ребенок после таких игр стал писать гораздо лучше!
Тренировка №4. Волк и цифра.
Цифра должна занимать половину клетки. Поэтому мой ребенок во время тренировок, разделив клетку пополам, в левой половине нарисовал «волка», и конечно, старательно вырисовывал цифру в «нужной, правой половинке», чтобы не дай Бог волк ее не скушал.
Даже сейчас, уже когда клеточку пополам не разделяем, Никита знает, что лучше, чтобы циферка жила в «домике», а то «волк скушает». Лайфхак от Никитки получился! И ему так было легче понять и запомнить, почему же цифра не должна занимать всю клетку.
Тренировка №5. Вода-вода.
Очень здорово помогает водная тренировка написания букв. Мы берем кисточку и воду, и на столе начинаем старательно водой выводить букву. Вода высыхает – и неудачный эксперимент в месте с ней.
А когда водные буквы начинают получаться, мы переходим к тренировке на доске маркером. Так, ребенок не боится ошибок. А этап тренировки проходит легко и без слез «у меня не получается».
Тренировка №6. Гиганчисла
Мы с детьми часто трениуемся писать цифры так. Я поочереди диктую цифры, и пишут дети их подряд в каждой клеточке, например: 654273292928292000298.
А потом мы «читаем», что за гигантское число у нас получилось. Для этого нужно всего лишь показать детям, что такое классы и разряды, и как прочитать супербольшое число. Дети в восторге! Они считают это настоящим волшебством.
Почерк – одна из самых больших проблем начальной школы, с которой сталкиваются дети.
О – обратная связь по принципу зеленой ручки
Хвалим ребенка и отмечаем, что хорошего и отличного у него получилось. Находим те самые элементы и буквы, которые получились хорошо. Подчеркиваем или обводим их зеленой ручкой.
Все эти простые идеи формируют аннаграмму ПРОСТО:
И я предлагаю не откладыать занятия почерком и письмом
Не откладывать занятия с
Не ждать что само случится
Или кто-то поможет.
А начать и сделать.
Все эти простые идеи формируют аннаграмму ПРОСТО:
П – правильно писать буквы.
Р – резиночка.
О – очень важен интерес.
С – скоропись.
Т – тренироваться ежедневно.
О – обратная связь по методике «зеленой ручки».
Что можно сделать, чтобы помочь ребенку учиться
– Использовать технику обучения «ПРОСТО».
– Использовать ежедневные тренировки для быстрого письма.
Я сам!
Как сделать так, чтобы ребенок сам делал домашние задания
Напрашивается ответ – никак. Но это не так.
Основная задача техник эффективного обучения как раз делегировать процесс обучения детям, делегировать им выполнение домашних заданий и освободить себя.
Но прежде чем Вы узнаете, как делегировать ребенку уроки, позвольте рассказать Вам одну очень важную вещь.
Шаг №0.
На сто процентов передать ребенку выполнение домашних заданий не получится по следующим причинам:
1. Ребенок не заинтересован. До 14 лет даже не понимает, зачем учиться. До 14 лет люди не имеют осознанности, до включения лобных долей головного мозга. Ценность получения образования и самого факта знаний для ребенка минимальна.
2. Дети платят за обучение слишком большую для них цену: трудно читать, трудно писать, сложно учить английский, долго делать уроки, учить неинтересные стихотворения, слышать недовольство учителя или родителей, лишаться удовольствий (компьютер, сладости), получать «нагоняй», быть постоянно в напряжении (не туда пошел, не там бегал).
А часто в школе детей «гнобят», указывают все недочеты и не дают никакого творчества.
И все это ради чего? Ради сомнительной для них ценности —обучения?
Чтобы было лучше понятно, что такое школа для ребенка, сделаем небольшую аллегорию.
Представьте, что Вы работаете на работе с 9:00 до 18:00, с перерывом на обед и возможностью сделать перерыв через каждые 45 минут. Говорить с коллегами нельзя, только на перерыве. Вставать нельзя, только на перерыве. Даже пописать можно сходить, только оповестив весь коллектив о своем намерении.
Теперь представьте, что Вас заставляют на эту работу ходить, хотя она Вам не нравится.
А теперь убираем зарплату.
И добавляем постоянные упреки начальства, публичные выговоры, отсутствие возможности проявить себя и постоянную монотонную работу с утра до вечера…
Представили? Нравится?
А давайте добавим сюда то, что заниматься Вам этим еще 10 лет и, может быть, эта работа принесет Вам пользу в будущем, может быть и нет…
Так выглядит современная школа и такую цену платят наши дети за обязательное образование…
Очевидно, что Цена для детей ВЫШЕ, чем Ценность.
Отсюда вытекает отсутствие внутренней мотивации, трудности с тем, чтобы усадить ребенка за уроки, включение ребенком «беспомощности» и «бестолковости».
Ребенок не хочет думать, родители мучаются. Бесит, но надо.
Но есть и хорошая новость.
Детям можно делегировать процесс обучения на 80%.
Для этого нужно сделать три глобальных шага, благодаря которым дети начнут делать уроки сами, легко и с удовольствием.
Шаг №1. Снизить «цену» обучения.
Для этого нужно сократить время на скучные и трудные дела для ребенка (техники эффективного обучения, которые помогут это сделать, перечислены в скобках):
Увеличить скорость чтения («чудесный домик», «секундомер», скорочтение).
