– Просто подойти к тому, кто ей нравится, и сказать: «Давай дружить»;
– подождать, пока кто-то сам скажет, что хочет с ней дружить;
– ей нужно всех рассмешить;
– ей нужно надеть красивое платье и надушиться мамиными духами;
– она должна уметь делать что-то лучше других, чтобы с ней захотели дружить, например, лучше всех танцевать или петь;
– она ничего не может сделать, чтобы с ней дружили. Ничего нельзя сделать, чтобы с тобой дружили.
7.
Почему Маленькой Маме не понравилось в лагере?
– Ей было одиноко без мамы;
– в лагере была невкусная еда;
– с ней никто не дружил;
– у нее не было лучшей подруги;
– воспитательница называла ее другим именем;
– Маленькая Мама очень скучала по дому.
8.
Что самое обидное в отношении воспитательницы к Маленькой Маме?
– Воспитательница назвала ее тупой;
– воспитательница называла ее чужим именем;
– воспитательница ее не полюбила.
9.
Почему нельзя откликаться на чужое имя?
– Нельзя, и все, имя – это очень важно;
– потому что ты – это ты.
10.
Как должна была поступить Маленькая Мама, когда воспитательница назвала ее Ильей?
– Она должна была сказать: «Я не Илья! Называйте меня моим именем!»;
– Маленькая Мама должна была продолжать откликаться на чужое имя.
11.
Воспитательница назвала Маленькую Маму тупой. Что Маленькая Мама могла сделать, чтобы себя защитить?
– Попросить родителей забрать ее из лагеря;
– смело сказать воспитательнице: «Я не тупая!»;
– она ничего не могла сделать, потому что она еще маленькая;
– она боялась и стеснялась, ведь она была в лагере одна.
12.
Должны ли дети терпеть грубость взрослого человека?
– Да, дети должны терпеть грубость взрослых, потому что они маленькие:
– нет, дети не должны терпеть, когда взрослые их унижают. Каждый должен защищать свое человеческое достоинство.
13.
Дома Маленькую Маму спросили, были ли у нее в лагере друзья. Маленькая Мама ответила: «Да, у меня были друзья». Почему Маленькая Мама не рассказала, что никто с ней не дружил?
– Ей было стыдно признаться, что никто не захотел с ней дружить;
– она никогда не рассказывает родителям ничего важного о себе;
– Маленькая Мама боялась, вдруг родители подумают, что это она сама виновата, что с ней никто не дружил;
– это был секрет.
Для умных взрослых детей. Часто наша уверенность в себе зависит от внешних обстоятельств: например, от того, насколько нам знакома ситуация, от того, есть ли рядом друзья, от того, как мы выглядим, во что одеты, как причесаны. Что для тебя важно? Составь свой личный «Список уверенности в себе». Пусть это будут знакомые жизненные ситуации, и придумай одну необычную ситуацию: например, ты попадаешь в гости к пришельцам. Что тебе нужно, чтобы чувствовать себя уверенно?
Примечания для родителей
Давайте попробуем прочитать рассказ целиком и посмотрим, сможет ли ребенок ответить на вопросы, запомнил ли он свои впечатления. Если ребенку трудно ответить на все вопросы сразу, мы не расстроимся. Возможно, ребенок как раз задумался над тем, почему с Маленькой Мамой никто не дружил, а тут мы со своими вопросами!.. Если ребенок не может прочитать весь рассказ (сам или вместе с нами) и ответить на вопросы, то мы разделим рассказ на две части и зададим вопросы к каждой части.
В этой главе мы обсуждаем чувства и поведение Маленькой Мамы, как она хотела со всеми подружиться, как хотела найти лучшую подругу и как у нее ничего не вышло. Мы, как обычно, не спрашиваем ребенка: «А как ты? А как у тебя?» Но в этом разговоре мы сможем многое объяснить и посоветовать.
Вопросы 1–6. Мы сможем поговорить о дружбе: почему случается так, что мы хотим дружить, но с нами не хотят, а иногда наоборот, мы с кем-то не хотим дружить. И каждый из нас хотя бы раз побывал в той и в другой ситуации. И что делать, если с тобой не дружат, и как вести себя, когда сам не хочешь с кем-то дружить.
Из ответов на вопросы мы, скорей всего, сможем понять, какая стратегия присуща нашему ребенку, как он себя ведет, чтобы подружиться: хочет ли обратить на себя внимание, сам выбирает друзей и проявляет инициативу или предпочтет ждать, пока его «найдут» и предложат дружбу.
Кроме возможности поговорить на эту сложную тему, у нас будет практическая возможность помочь в будущем. Если ребенок ждет, когда его выберут, и сам не проявляют инициативы, то ситуация, когда он попадает в новый «быстрый» коллектив (где дружеские связи складываются мгновенно, к примеру, летний лагерь, спортивная секция, языковая группа), может стать для него болезненной.
Мы можем заранее познакомить ребенка с кем-то из детей или подумать о том, чтобы отправить его в новый коллектив не одного, а с кем-то из знакомых детей. Иногда достаточно подтолкнуть ребенка к кому-то из детей и сказать: «Ребята, познакомьтесь и садитесь вместе», – и ребенок уже получает спасительный якорь. Дети сядут вместе и, скорей всего, подружатся, ведь на самом деле многим нужен спасительный якорь.
Вопросы 7–8. Когда с ребенком не дружат, ребенок – третий лишний. Можно назвать это «девчоночьи отношения», но безусловно, в этой ситуации точно так же могут оказаться мальчики.
Давайте уточним для себя и для ребенка: это не травля, это другое – с ребенком не дружат. У Маленькой Мамы в этом рассказе нет выбора, быть ли милой и дружелюбной (ведь ее никто не отвергал, ее игнорируют), мириться ли первой (ведь с ней не ссорились, ею пренебрегли). Ей «не хватило друга», все сложилась чуть-чуть не так, не в ее пользу. С этой трудной ситуацией хотя бы раз столкнется каждый ребенок.
