Многие родители беспокоятся, что при переезде ребенок испытает большой стресс. Но смена обстановки порой может защитить жизнь. Идеально, если бы дети сами умели сторониться плохих друзей, но в одиночку ребенку сложно справиться с влиянием среды.
Есть выражение «на новом месте и вода другая». Благодаря переезду меняются друзья, уменьшается влияние среды, и человеку легче найти себя.
Когда делать инвестиции в образование?
Согласно опросу, проведенному Японской финансовой корпорацией, в семьях с детьми около 40 % дохода уходит на оплату обучения.
Почему родители так много платят за образование детей? Разумеется, им хочется, чтобы дети многому научились, но есть здесь и надежда на то, что хорошее образование в будущем принесет им успех и высокий заработок.
Лауреат Нобелевской премии в области экономики, профессор Чикагского университета Гэри Беккер в книге «Человеческий капитал»(36) сравнивает образование с экономической деятельностью, рассматривая его как инвестиции, нацеленные на получение прибыли в будущем.
С точки зрения экономики «вклад денег в обучение ребенка в надежде на будущие высокие заработки» можно сравнить с «приобретением акций, которые в перспективе вырастут в цене». Для увеличения чистой прибыли, то есть разницы между общей прибылью от образования и расходами на него, семья должна определить свой стандарт инвестиций в образование.
Когда мы говорим об инвестициях, многим, наверное, приходят на ум акции и ценные бумаги. Вкладываясь в них, мы обращаем внимание на «норму прибыли». От инвестиций в образование тоже естественно ожидать «нормы прибыли». Как я говорила в предыдущих главах, «норма прибыли в образовании» – это то, как будущий доход ребенка увеличивается за один дополнительный год учебы.
Решительная смена окружения, например переезд, уменьшает эффект среды и защищает детей.
Возможно, кто-то из читателей не согласен, что о детях говорят в терминологии инвестиций, но это всего лишь интерпретация, чтобы рассматривать обучение с точки зрения экономики.
Будущие доходы ребенка очень важны для его взрослой жизни. Поэтому нет ничего плохого в том, чтобы смотреть на этот вопрос с практической точки зрения, ожидая «норму прибыли».
Разумеется, люди учат детей не только из-за денег. Неденежный фактор, например «радость от получения знаний», можно включить в прибыль человеческого капитала. Это не так однозначно, как денежная прибыль, и есть разные гипотезы, как выразить эту радость в цифровом эквиваленте.
А теперь поговорим о прибыльности человеческого капитала на каждом этапе учебы. Ответим на вопрос: «Когда лучше всего вкладывать деньги и время в обучение детей? Чем отличается прибыль в младшей, средней, старшей школе, университете и аспирантуре?»
Принято считать: чем выше ступень обучения, тем выше прибыль. Каждая новая ступень требует больше времени и денег. Поэтому родители копят деньги, пока дети маленькие, а потом на эти накопления отправляют их в старшую школу и университет.
Оказывается, все наоборот: инвестиции в человеческий капитал необходимо делать в младшем возрасте.
В экономике образования мнения исследователей часто расходятся, но на вопрос, на каком этапе образования можно получить максимальную прибыль, почти все ученые дают однозначный ответ: до того, как ребенок поступил в младшую школу (дошкольное образование).
На схеме 15 мы видим данные, использованные в работе профессора Беккера, – прибыль от инвестиций в человеческий капитал, распределенная по возрасту (или жизненным этапам). По вертикали указана прибыль, по горизонтали – возраст ребенка(37).
Как видно из схемы 15, прибыль от инвестиций в человеческий капитал велика, пока ребенок маленький. Наибольшее значение она имеет до поступления в школу, а потом показывает тенденцию к снижению. В старших классах школы и институте, когда люди, как правило, делают самые большие вложения в обучение, прибыльность таких инвестиций по сравнению с периодом дошкольного образования довольна низкая.
Однако не спешите отдавать дошкольника на подготовительные курсы. Мы не зря используем термин «инвестиции в человеческий капитал», а не «инвестиции в образование».
Термин «человеческий капитал» подразумевает не только обучение, но и все знания и способности, которыми обладает человек. Инвестиции в него включают и формирование характера, и поддержание физической формы и здоровья. Очень важны и другие способности, о которых мы поговорим чуть позже.
Важность обучения дошкольников
Почему у детей дошкольного возраста инвестиции в человеческий капитал приносят самые высокие прибыли?
Во-первых, потому, что знания, полученные на этом этапе, важны для всего последующего обучения. Без таблицы умножения невозможно справиться с делением, а не зная деления, нельзя разобраться в дифференциальном исчислении.
Инвестиции в человеческий капитал необходимо делать в младшем возрасте.
Этот тезис подтверждают исследования профессора Чикагского университета Джеймса Хекмана(38)(39).
Профессор Хекман и его коллеги обратили внимание на эксперимент, который начался в шестидесятые годы в детском саду Перри штата Мичиган. Программа дошкольного обучения под названием Perry Preschool Study была направлена на детей 3–4 лет из семей афроамериканцев с низким доходом. Ее целью было дать этим малышам дошкольное образование максимально высокого уровня. Данные по участникам программы собираются до сих пор.
– Преподаватели детского сада были специалистами по детской психологии со степенью выше магистра.
– Дети учились в маленьких группах – один воспитатель на шестерых воспитанников.
– Занятия проходили пять раз в неделю по два с половиной часа и включали письмо, чтение и пение – в течение двух лет.
– Раз в неделю педагог на полтора часа приходил к ученику на дом.
Для восполнения недостатка домашних ресурсов эта программа активно работала не только с детьми, но и со взрослыми. Педагоги приходили в семью и показывали родителям, в какие игры играть с ребенком и как с ним разговаривать.
Здесь нужно сказать несколько слов о термине ресурсы, который активно используется в экономике. Все входная информация, необходимая для создания выходного результата в виде успеваемости ребенка, называется ресурсами (вспомним о производственной функции образования). При низком доходе или большой занятости родителей наблюдается недостаток домашних ресурсов.
