В книге The Gift of Failure («Дар неудачи») Джессика Лахи объясняет, что нужно детям от нас:
Переходя из команды в команду, из лиги в лигу либо полностью отказываясь от спорта, дети полагаются на родителей в деле укрепления семейной команды и обеспечения неизменной поддержки, которая помогает им пережить самые обидные и унизительные провалы и неудачи. В эти моменты они нуждаются в том, чтобы им напомнили, что до тех пор, пока они выходят на поле и делают все от них зависящее в спорте или другом деле, мы непременно выполним свою часть сделки и всегда будем рядом, приветствуя и подбадривая их.
В прошлом я играла в хоккей на траве и могу подтвердить, что поддержка родителей была невероятно важна и для меня, и для всей нашей команды. Пока мы знали, что после сложной игры, после выигрыша либо проигрыша, наша «домашняя команда» поздравит или утешит нас, мы понимали, что усилия были не напрасны.
ДЕТИ — НАШИ УЧИТЕЛЯ
Будучи ученицей на всю жизнь с установкой на личностный рост, я убеждена, что могу расти и учиться на любом опыте, у любого учителя, в том числе и у моих детей. И такое отношение к детям избавляет меня от целого ряда проблем. В отличие от взрослых, дети больше склонны жить настоящим моментом. Они настроены на игру, наблюдательны и любознательны. Если обращать внимание на замечания ребенка о вас, можно увидеть себя с неожиданной стороны, а это очень показательно. Дети раскрывают нам глаза на наши сильные стороны и слабости.
Однажды днем мы с Эмбер везли Тайлера на тренировку, и, бросив взгляд на пассажирское сиденье, я увидела там счета. Тут я поняла, что забыла в то утро заехать на почту. И конечно же, это был последний день, когда счета можно было оплатить без пени. Как только я увидела неоплаченные счета, в голове у меня застучало и я сказала детям, что футбол сегодня придется пропустить. После этих слов Тайлер с недетской мудростью спокойно задал мне вопросы, которые включили мой «мозг верхнего этажа», и мы приступили к решению проблемы. Вместе мы составили план, согласно которому я должна была забросить сына на тренировку — он напомнил мне, что мне не обязательно там оставаться, — а затем с дочкой поехать и оплатить счета, потом вернуться и забрать его.
Очередь на почте оказалась очень длинной; очевидно, большинство людей стояли здесь по той же причине, что и я, и многие сильно нервничали и ссорились — но не моя Эмбер. Она с удовольствием рассматривала открытки и даже принялась кружиться в своей широкой юбке принцессы и играть в «ку-ку» с мужчиной, стоявшим в очереди за нами. Девочка заставила улыбаться чуть ли не всех посетителей.
В тот день Тайлер продемонстрировал обычное для меня терпение и спокойствие в тот момент, когда мне это было нужно, а Эмбер напомнила, что можно наслаждаться каждой секундой жизни, даже если стоишь в очереди на оплату счетов!
Еще один интересный пример: первое заседание семейного совета Майк с Тайлером провели в гараже, занимаясь машинками с дистанционным управлением. Пока Майк наблюдал за Тайлером, его пронзило чувство признательности жизни за сына. Он сказал мальчику, что гордится им и что сын пришел в этот мир, чтобы научить его любви и смягчить его сердце. Он сказал Тайлеру, как сильно любит смотреть, как он, явно находясь в своей стихии, играет машинками в мастерской. Услышав это, Тайлер вдруг забрался на табурет и, став выше Майка, поцеловал его в лоб — так, как отец целует сына. В тот день в гараже произошел обмен ролями: Тайлер стал учителем Майка, а Майк учеником Тайлера.
Позволяя детям быть нашими учителями, мы часто учимся гораздо большему, а они чувствуют, что их ценят высоко и как-то по-новому. Майк признал, что Тайлер не только его ребенок и ученик, но и учитель. По его признанию, это был один из самых прекрасных моментов отцовства.
Мы с Майком научились у детей терпению, принятию, пониманию, благодарности, любви, важности цели и наследия, энтузиазму, организованности, последовательности и многому другому. Мы считаем этот взгляд на вещи правильным, так как он позволяет наладить с детьми более глубокую связь. Выражение признательности стало в нашем доме повседневной практикой. Утром мы все обнимаем и благодарим друг друга. Этот замечательный способ начать день очень сближает нашу семью.
И наконец, последнее, что все объединяет, — это культивирование идеи, что все мы приходим в мир для того, чтобы совершить уникальное путешествие. Мы получили жизнь, чтобы достичь своей цели. Халиль Джебран в прекрасной поэме «О детях» пишет:
Ваши дети — не ваши дети.
Они — сыновья и дочери Жизни, стремящейся к самой себе.
Они приходят через вас, но не от вас,
И хотя они с вами, они вам не принадлежат.
РОДИТЕЛЬСТВО И «ПУТЕШЕСТВИЕ ГЕРОЯ»
Недавно мы слушали рассказ режиссера Пэта Соломона о создании фильма «В поисках Джо», посвященного знаменитому американскому исследователю в области сравнительной мифологии Джозефу Кэмпбеллу. Кэмпбелл, посвятивший свою жизнь анализу мифов разных культур, обращает наше внимание на множество общих элементов в этих историях, которые исследователь объединил в общую структуру и назвал мономифом, или «путешествием героя». Должно быть, этим объясняется и всеобщая любовь к таким фильмам, как «Звездные войны», «Властелин колец» или «Рокки». Нас потрясают трудности, с которыми герой или героиня сталкиваются на своем пути, это вдохновляет нас и напоминает о том, что мы все должны стать героями собственной жизни. Мы все болеем за героя, потому что такие же, как и он.
В своем выступлении Соломон заметил, что на протяжении жизни мы играем разных персонажей и одновременно участвуем во многих путешествиях. Например, вначале вы можете быть родителем, а потом бизнесменом. Роль родителя младенца превращается в роль родителя дошкольника, и это только начало следующего путешествия. Каждый новый этап привносит в жизнь множество трудностей и радости. И каждый новый ребенок развивает в вас уникальные сильные стороны, ежедневно давая поводы для личностного роста.
Концепция «путешествие героя» дает нам отличные перспективы во взглядах на родительство. Это путешествие включает в себя три этапа: отправление, инициация и второе рождение.
ОТПРАВЛЕНИЕ
Для каждого из нас все начинается в привычном, обычном мире. Здесь мы чувствуем себя так, словно застряли или чего-то не знаем — да, мы пока не знаем, чего не знаем. А потом мы слышим зов к приключениям. Он может быть совсем простым, как желание бежать за красивой бабочкой, или более масштабным, как желание написать книгу. Первой реакцией на этот зов становится сопротивление. Не хочется покидать зону комфорта, и мы чувствуем, что застряли на этом этапе. Однако неизвестность, заставляющая топтаться на месте, пугает еще больше. Потом мы встречаем наставника, который тоже может приходить в разных обличьях: это может быть, например, человек — учитель, тренер, — или книга, или вдохновляющая идея.
ИНИЦИАЦИЯ
Первая стадия инициации — переход через порог. Как только сформируется намерение подчиниться зову, возврата к привычной реальности уже нет. Этот шаг может быть добровольным (вы увольняетесь с работы, чтобы заняться осуществлением своего желания) либо навязанным вам (вас увольняют с работы), в любом случае обратной дороги нет. Если у вас родился ребенок, вы переступили через порог и теперь можете принять это путешествие со всеми его испытаниями, союзниками и врагами, а можете сопротивляться, но вернуться уже не получится.
