Западноамериканские сойки демонстрируют… — G. C. Paz-y-Miсo et al., «Pinyon jays use transitive inference to predict social dominance», Nature 430 (2004): 778.
Льерка Остойич и ее коллеги… — L. Ostojic et al., «Can male Eurasian jays disengage from their own current desire to feed the female what she wants?» Biol Lett 10 (2014): 20140042; L. Ostojic et al., «Evidence suggesting that desire — state attribution may govern food sharing in Eurasian jays», PNAS 110 (2013): 4123–28.
«Результаты этих экспериментов интригуют…» — Из личной беседы с Льеркой Остойич, апрель 2015 г.
«Конечно, атрибуция желаний…» — Из личной беседы с Льеркой Остойич, апрель 2015 г.
Двое ученых из Пенсильванского университета… — R. M. Seyfarth and D. L. Cheney, «Affiliation, empathy, and the origins of theory of mind», PNAS (suppl.) 110, no. 2 (2013): 10349–56.
У грачей и вóронов есть специальные «рейнджеры»… — T. Bugnyar and K. Kotrschal, «Scrounging tactics in free-ranging ravens», Ethology 108 (2002): 993–1009; P. Green, «The communal crow», BBC Wildlife 14, no. 1 (1996): 30–34.
Недавно ученые выявили такие личностные различия… — L. M. Guillette et al., «Individual differences in learning speed, performance accuracy and exploratory behavior in black-capped chickadees», Anim Cogn 18, no. 1 (2015): 165–78.
Оно также обнаружило, что более смелые птицы… — L. M. Aplin et al., «Social networks predict patch discovery in a wild population of songbirds», Proc R Soc B 279 (2012): 4199–4205.
«Это особенно важно зимой…» — Из личной беседы с Люси Аплин от 10 марта 2015 г.
Исследователи также обнаружили, что разные виды синиц… — L. M. Aplin et al., «Social networks predict patch discovery in a wild population of songbirds»; D. R. Farine, «Interspecific social networks promote information transmission in wild songbirds», Proc R Soc B 282 (2015): 20142804. Также из личной беседы с Люси Аплин от 10 марта 2015 г.
В Швеции и Финляндии исследование показало… — J. T. Seppanen and J. T. Forsman, «Interspecific social learning: Novel preference can be acquired from a competing species», Curr Biol 17 (2007): 1248–52.
Чтобы узнать, как работает такое социальное обучение… — L. M. Aplin et al., «Experimentally induced innovations lead to persistent culture via conformity in wild birds», Nature 518, no. 7540 (2014): 538–41.
Даже год спустя синицы продолжали… — Из личной беседы с Люси Аплин от 10 марта 2015 г.
«Это исследование предоставило…» — N. Boogert, «Milk bottle-raiding birds pass on thieving ways to their flock», The Conversation, December 4, 2014, https://theconversation.com/milk-bottle-raiding-birds-pass-on-thieving-ways-to-their-flock-34784
Самки зебровых амадин учатся… — J. P. Swaddle et al., «Socially transmitted mate preferences in a monogamous bird: A non-genetic mechanism of sexual selection», Proc R Soc B 272 (2005): 1053–58.
В одном эксперименте… — E. Curio et al., «Cultural transmission of enemy recognition: One function of mobbing», Science 202 (1978): 899.
Прекрасные расписные малюры… — W. E. Feeney and N. E. Langmore, «Social learning of a brood parasite by its host», Biol Letters 9 (2013): 20130443.
Замечательная серия исследований… — J. M. Marzluff, «Lasting recognition of threatening people by wild American crows», Anim Behav 79 (2010): 699–707.
Все больше данных свидетельствует о том… — T. M. Caro and M. D. Hauser, «Is there teaching in nonhuman animals?» Q Rev Biol 67 (1992): 151.
Например, сурикаты обучают своих детенышей… — A. Thornton and K. McAuliffe, «Teaching in wild meerkats», Science 313 (2006): 227–29.
Ученые наблюдали за тем, как опытные муравьи-фуражиры… — N. R. Franks and T. Richardson, «Teaching in tandemrunning ants», Nature 439, no. 153 (2006), doi:10.1038/439153a.
Тимелии живут небольшими сплоченными семейными группами… — Из личной беседы с Амандой Ридли от 11 марта 2015 г.
Доминирующая пара моногамна… — M. J. Nelson-Flower et al., «Monogamous dominant pairs monopolize reproduction in the cooperatively breeding pied babbler», Behav Ecol (2011), doi:10.1093/beheco/arr018.
В любой группе 95 % птенцов… — Там же.
Несмотря на это, все остальные взрослые члены группы… — A. R. Ridley and N. J. Raihani, «Facultative response to a kleptoparasite by the cooperatively breeding pied babbler», Behav Ecol 18 (2007): 324–30; A. R. Ridley et al., «The cost of being alone: The fate of floaters in a population of cooperatively breeding pied babblers Turdoides bicolor», J Avian Biol 39 (2008): 389–92.
Если доминирующая пара… — «The re-occurrence of an extraordinary behaviour: A new kidnapping event in the population», Pied & Arabian Babbler Research (запись в блоге, сделанная в ноябре 2012 г.); http://www.babbler-research.com/news.html. «Срочная новость от Лиззи: в популяции произошел новый случай киднеппинга! Похищение птенцов — редкое поведение, но оно случается гораздо чаще, чем мы думали. Это был классический случай: небольшая группа пегих дроздовых тимелий, которая в течение полутора лет не могла вырастить свое потомство и, таким образом, подвергалась высокому риску вымирания, украла одного из недавно вылупившихся птенцов у соседской группы. Они заботятся о нем как о своем собственном. Мы будем продолжать следить за интригующим развитием событий».
Дозорный садится на ветку… — A. R. Ridley et al., «Is sentinel behavior safe? An experimental investigation», Anim Behav 85, no. 1 (2012): 137–42.
Например, маленькие одиночные птички… — A. R. Ridley et al., «The ecological benefits of interceptive eavesdropping», Funct Ecol 28, no. 1 (2013): 197–205.
Такой «информационный паразитизм»… — Там же.
Траурные дронго… — T. P. Flower, «Deceptive vocal mimicry by drongos», Proc R Soc B (2010), doi:10.1098/rspb.2010.1932.
Недавно Ридли и ее команда… — T. P. Flower et al., «Deception by flexible alarm mimicry in an African bird», Science 344 (2014): 513–16.
Ридли и ее коллега Никола Райхани… — N. J. Raihani and A. R. Ridley, «Adult vocalizations during provisioning: Offspring response and postfledging benefits in wild pied babblers», Anim Behav 74 (2007): 1303–9; N. J. Raihani and A. R. Ridley, «Experimental evidence for teaching in wild pied babblers», Anim Behav 75 (2008): 3–11. Как отмечают Райхани и Ридли, чтобы классифицироваться как наставничество, взаимодействие между двумя животными должно соответствовать следующим трем критериям: «учитель» должен менять свое поведение в присутствии необученного «ученика»; при этом он должен нести какие-либо издержки в связи с изменением своего поведения или, по крайней мере, не должен получать от этого какой-либо выгоды, и в результате изменения поведения «учителя» «ученик» должен приобрести знания или навык быстрее, чем он бы мог сделать это самостоятельно.
