Когда вы только появились на свет, весьма вероятно, что первая фраза, описывающая вас, касалась вашего пола. И именно эту информацию будущие родители жаждут получить как можно раньше – обычно за много месяцев до рождения ребенка, благо технологии вроде ультразвука это позволяют. Термин «пол», как правило, относится к биологическим различиям между мужчинами и женщинами, включающим в себя хромосомы, гормоны и половые органы. В свою очередь, слово «гендер» обозначает социальные роли, женские или мужские, с которыми индивид себя идентифицирует. Таким образом, гендер формируется нашим предшествующим опытом. Тем не менее большинство людей представляют себе его врожденным и неотъемлемым, проистекающим из некой предлежащей сущности. В одном исследовании гендер сравнивался с 19 другими социальными категориями, такими как раса, сексуальная ориентация, класс и религиозная принадлежность. Выяснилось, что его считают наиболее неизменной, четко определенной, естественной, необходимой и стабильной из всех социальных конструкций
[174]. Представление о гендере как о сущности не требует высокого уровня образования – даже четырехлетние дети предсказывают поведение людей в основном исходя из этого понятия
[175]. Они понимают, что гендер человека в основном постоянен. Считают, что даже девочка, выросшая среди мальчиков и мужчин, сохранит женский характер и интересы. Десятилетний мальчик в ответ на вопрос, предпочтет ли такая девочка играть с игрушечным набором для чаепития или выберет игрушечную машинку, сказал: «У нее девчачьи мозги, поэтому она выберет чайный набор»
[176]. У маленьких детей обычно еще более узкий взгляд на гендер, чем у тех, кто постарше. Они придерживаются гендерных стереотипов очень строго. Например, настаивают на том, что все медсестры – женщины, а врачи – мужчины, даже если им показать фотографии женщин-врачей и медбратьев
[177]. В раннем возрасте дети думают о гендере как о части глубинной человеческой сущности.
Может показаться странным, что люди, особенно маленькие дети, думают, что гендер проистекает из некой внутренней сущности. Разве это не просто результат воспитания? Например, одно из общепризнанных различий между девочками и мальчиками состоит в том, что якобы девочки любят розовый цвет, а мальчики – голубой. И оно не связано с какими-то биологическими различиями. Этот обычай появился в культуре недавно. В далеком 1890 году американским матерям, читающим The Ladies Home Journal, рекомендовали одевать девочек в голубой, а мальчиков – в розовый
[178]. Очевидно, что много изменилось с тех времен, и этот пример иллюстрирует то, как социальные устои и обычаи влияют на наше восприятие гендера. Нормы также сильно различаются в зависимости от культуры, особенно в вопросах гендерного равенства. Например, в арабских странах только 3 % выборных государственных должностей занимают женщины, в то время как шведский парламент на 45 % состоит из представительниц прекрасного пола. В одном исследовании мужчин и женщин из более чем дюжины стран опросили на предмет гендерных ролей. В большинстве стран с высоким уровнем гендерного равенства (Нидерланды, Финляндия, Германия) участники согласились с утверждениями вроде «брак не должен мешать карьере ни женщины, ни мужчины» или «женщины имеют право на такую же сексуальную свободу, какую имеют мужчины». Кроме того, большинство опрашиваемых обоих полов из этих государств не согласились с утверждениями вроде «для блага семьи жена должна заниматься сексом с мужем вне зависимости от ее желания» или «работа мужчины слишком важна, чтобы его обременять домашними делами». В странах же с самым низким уровнем гендерного равенства (Нигерия, Пакистан) основная масса участников обоих полов не согласилась с утверждениями о необходимости гендерного равенства и поддержала высказывания о том, что женщина должна быть подчинена мужчине
[179]. Эти различия – результат действия разных культурных норм, принятых в этих обществах (которые начали меняться только недавно). Они вовсе не объясняются наличием у жителей Северной Европы специального гена, отвечающего за гендерное равенство
[180].
Сильное влияние воспитания на гендерные нормы неоспоримо. Фактически все гендерные различия подвержены существенному воздействию культурных практик. Многие даже придерживаются мнения, что единственный фактор, который делает женщин женственными, а мужчин мужественными, – это воспитание. Находятся родители, из лучших соображений старающиеся вырастить своих детей безгендерными. Наиболее радикальных взглядов придерживаются некоторые представители феминизма, утверждающие, что женщины и мужчины отличаются только гениталиями
[181]. С этой точки зрения, представление о гендере как о части некой предлежащей сущности – полная глупость. Просто различные общества в своих представлениях произвольным образом наделяют мужчин и женщин разными чертами. Но развитие человека нельзя объяснить, если искать причины в одних лишь генах или в одном лишь воспитании. Эти факторы всегда взаимодействуют, а биологические и психологические характеристики являются продуктами этого процесса.
Гендер – это социальная конструкция, которую чаще всего приписывают человеческой природе, и на то есть причины. Биологию и гендер не так легко разделить. Большей частью (исключения из этого правила будут обсуждаться далее) мальчики появляются на свет мальчиками, а девочки – девочками. Возьмем трагический случай двух мальчиков-близнецов Брюса и Брайана Раймеров, родившихся в Виннипеге (Канада) в 1965 году В восемь месяцев малышей отвезли в больницу для плановых процедур. По трагической ошибке аппарат для электрокаустики, которую использовали для удаления крайней плоти Брюса, сожгла его половой член полностью «как кусочек угля». Известный гендерный психолог Джон Мани убедил родителей Брюса согласиться на орхидэктомию, то есть удалить яички 22-месячного Брюса. Предполагалось, что его родители вырастят его как девочку и он никогда не узнает этот страшный секрет. Мани, как и многие в то время, верил, что гендерная идентичность не что иное, как продукт социализации. Родители Брюса не видели иного выбора, так что мальчик Брюс официально стал девочкой Брендой. Вместе со своим братом-близнецом Брайаном, сохранившим гениталии и воспитывавшимся как мальчик, Бренда стала участницей одного из самых известных и трагических научных исследований, проходивших в реальной жизни. Несмотря то что все началось с неудачной операции, история жизни Бренды имеет все черты хорошо спланированного научного эксперимента. Брайан с идентичными генами и окружением был идеальной «контрольной группой». Выбор того, кто будет воспитан девочкой, а кто – мальчиком, определялся только тем, кому из мальчиков не повезло с операцией, то есть чистой случайностью. И по этим причинам все различия в гендерной идентичности и поведении повзрослевших детей могли объясняться именно разным воспитанием, которое они получили.
