«Сделал дело, гуляй смело» – эта пословица была популярна в Соединенных Штатах уже в 1950-х. Культ занятости в профессиональной и корпоративной среде сделал свободное время еще более интенсивным как в Соединенных Штатах, так и в некоторых странах Европы. Многое указывает на то, что в связи с этим в сфере досуга усилились классовые различия. Несмотря на свою плохую репутацию, телевидение было настоящей радикальной демократизирующей силой в первые годы своего появления. К 1970 году большинство семей в развитых капиталистических и социалистических сообществах владели телевизором и проводили примерно одинаковое время перед ним, выбирая почти одинаковые программы. Во Франции 1974 года зрители, имеющие университетскую степень или диплом, смотрели телевизор в среднем 54 минуты в день – всего лишь на 20 минут меньше, чем те, кто не получил высшего образования. Спустя 25 лет последние смотрели телевизор два часа в день, а выпускники вузов – всего лишь час
[1262]. Эта растущая «пропасть» отлично демонстрирует поляризацию досуга. Для образованной группы меньше времени перед ящиком означало больше времени в театре, музее или спортзале, а также больше времени за компьютерными играми
[1263]. Конечно, не каждый врач или писатель настолько активен. Описывая различия между типами досуга дипломированных специалистов и рабочих, не стоит выражаться категорично и называть одних исключительно активными, а других – пассивными. Даже во Франции половина профессиональной элиты никогда не была в опере, филармонии или на поп-концерте, хотя большинство все-таки были в театре. Дело в том, что в каких-то классах активных представителей больше, чем в других. Лишь крохотное меньшинство квалифицированных рабочих бывает в вышеперечисленных местах, а уж в качестве слушателей концертов классической музыки их доля постоянно сокращается; тут они ничем не отличаются от фермеров
[1264].
Поляризация работы и досуга в обществах изобилия в конце ХХ века связана прежде всего с двумя пересекающимися различиями. Первое касается количества и распределения времени между работой и досугом. Специалисты с высшим образованием превратились в новый рабочий класс, так как проводят больше времени в офисе и меньше времени вне офиса; а обыкновенные рабочие стали новым праздным классом. Второе, не менее важное различие касается качества свободного времени. Группы с высшим образованием могут иметь меньше свободного времени, однако они пытаются использовать его по максимуму и «жонглируют» гораздо бо́льшим числом самых разных занятий, чем те, у кого нет диплома
[1265]. Во многом их модель проведения досуга копирует модель их поведения на работе. Когда у простых людей появилось свободное время и они тоже начали с наслаждением валяться на солнышке, праздное показное потребление несколько утратило свое обаяние для элиты. Привилегированные группы решили искать новые способы выделиться, поэтому стали тяготеть к более активному отдыху, экскурсионным турам и персональным фитнес-программам. Вместо того чтобы нежиться на одном из пляжей Ривьеры, они теперь взбираются на гору Килиманджаро. А так как их новые активные виды досуга связаны с поездками, высокой мобильностью и требуют координации, нет ничего удивительного в том, что именно эти группы населения ощущают нехватку времени. Ведь втиснуть все это в 24 часа не так-то просто.
Проведение свободного времени в зависимости от полученного образования, Франция, 1997 год
Источник: Olivier Donnat «Les pratiques culturelles des Français: Enquête» (1997)
В итоге оказывается, что «нехватка времени» связана в первую очередь с качеством досуга, а не с его количеством. Активные виды досуга могут приносить удовлетворение, однако необходимо быть в нужном месте в нужное время. Чем чаще они сменяют друг друга, тем сложнее включить каждый из них в расписание. Досуг не может приносить удовольствие, если его постоянно прерывать. И женщины страдают от этого больше. Было подсчитано, что у мужчин на три часа больше чистого, лишенного помех досуга, чем у женщин, которым приходится совмещать уход за детьми с работой по дому
[1266]. «Очевидно, что жизнь кипит в первую очередь у женщин», – признали представители немецкого статистического бюро в 2004 году
[1267].
Тот факт, что женщины испытывают больше стресса, отражает изменение ожиданий от свободного времени. Один социолог, который брал интервью у француженок с детьми, обнаружил, что женщины с университетским образованием совсем иначе воспринимают свободное время, чем их сестры из рабочего класса. Для последних «совершенно свободный день» приравнивался к дню, проведенному с детьми. Досуг для них означал в первую очередь время с семьей, возможность отдохнуть от работы и необходимости зарабатывать деньги. Присматривать за детьми – совсем неплохо. А вот выпускницы университетов, напротив, воспринимали уход за детьми как еще одно задание, а не свободное время. Он казался им бременем. Досуг для них не приравнивался просто ко времени, свободному от работы, – досуг был эквивалентен работе. Показателен тот факт, что женщины с высшим образованием относились к досугу в кругу семьи как к части «работы по дому»
[1268].
