• деревянный конструктор-лабиринт
• разные предметы, собранные во время приключений на природе
• железная дорога
• настольные игры
Дома у нас есть место для такой неограниченной игры – ребенок творчески подходит к изучению материалов, делает собственные открытия, разыгрывает выдуманные сценки из своей повседневной жизни. Тем не менее эти игры не являются заменой занятий по Монтессори, о которых мы говорили в этой главе. Занятия по Монтессори дают малышу полное чувство радости от освоения навыка и удовлетворяют многие потребности в развитии маленького человечка.
Если ребенок начинает посещать дошкольные занятия Монтессори, я бы посоветовала не использовать точно такие же материалы Монтессори дома, чтобы не ослабить его интереса к занятиям с ними в школе. Но мы можем продолжать воспитывать малыша по системе Монтессори дома, включая его в повседневную жизнь и стараясь давать ему свободное время для игр, возможности для творчества, прогулки на открытом воздухе и время для отдыха. Он будет продолжать отрабатывать навыки через практическую деятельность, декоративно-прикладное искусство, двигательную активность, занятия музыкой и чтение книг.
К ПРАКТИКЕ
1. Можем ли мы обеспечить ребенка деятельностью, направленной на развитие зрительно-моторной координации и мелкомоторных навыков?
2. Можем ли мы предоставить ему достаточно возможностей для наслаждения музыкой и активного движения?
3. Можем ли мы включить нашего ребенка в повседневную жизнь (практическую деятельность)? (Приготовление пищи, уход за собой, забота об окружающей среде.)
4. Какие возможности для занятий декоративно-прикладным искусством нам доступны?
5. Как мы можем поддерживать дома богатую языковую среду? (Предметы, книги, беседы, разговоры.)
В этой главе мы увидели, как наблюдение за интересами и способностями наших детей и предоставление им увлекательных занятий может помочь всестороннему развитию ребенка.
Начните с использования того, что уже есть у нас дома. Да и необязательно начинать вводить занятия по Монтессори в повседневную жизнь с самого первого дня. Вместо этого мы можем попробовать некоторые из предложенных занятий, чтобы постепенно переходить к домашнему подходу Монтессори, больше наблюдать за нашим ребенком, укреплять уверенность в себе и продолжать помогать ребенку развиваться.
И давайте не будем забывать о простейших вещах – тех, что подарят приятные воспоминания нашим детям:
• давайте наслаждаться смехом и хихиканьем
• давайте предлагать нашим детям принимать участие в повседневных домашних делах
• давайте наслаждаться лужами во время дождя
• давайте собирать осенние листья и развешивать их на окнах
• давайте строить палатки и шалаши в помещении
• давайте предоставлять нашим детям больше времени на открытия
• давайте прочесывать пляжи в поисках ракушек в любое время года
• давайте обнимать наших любимых на пару минут дольше
• давайте наслаждаться прохладным воздухом, катаясь на велосипеде по городу
4
Обустраиваем дом
Организация пространства в стиле Монтессори
Впервые зайдя в класс Монтессори, вы сразу увидите, что помещение прекрасно обустроено таким образом, чтобы учитывать все потребности детей.
Те же принципы легко применять и в домашних условиях. Мы не стремимся создать идеальный дом, но в состоянии обустраивать наши помещения с определенной задумкой.
Не все помещения должны отвечать размерам ребенка. В конце концов, в доме живут люди разных возрастов с разными потребностями. Тем не менее в каждом уголке нашего дома можно выделить какое-то пространство и оборудовать его таким образом, чтобы наш ребенок тоже чувствовал себя комфортно.
Восемь советов по обустройству дома
1. Детский размер. Найдите мебель, которой ребенок сможет пользоваться без посторонней помощи. Ищите стулья и столы нужной высоты, чтобы ноги могли твердо стоять на полу, при необходимости немного подрежьте у мебели ножки.
2. Красота интерьера. Расположите картины и растения на уровне роста ребенка, чтобы он мог ими наслаждаться.
3. Независимость. Храните материалы для занятий в лотках и корзинах, чтобы все необходимое было наготове, ищите способы сделать материалы доступнее для самостоятельного использования ребенком.
4. Привлекательность занятий. Подготовьте для малыша занятия, соответствующие его возрасту, красиво расположенные на полках, а не в коробках с игрушками и выглядящие привлекательно для него.
5. Меньше – лучше. Наличие лишь нескольких вариантов деятельности помогает ребенку лучше сконцентрироваться. Выкладывайте на полку только те материалы, с которыми он работает, чтобы он не терялся.
6. Место для всего и все на своем месте. У малышей особенно сильно развито чувство порядка. Когда у нас есть место для всего и все лежит на своих местах, это помогает ребенку понять, где какой вещи следует быть (и куда ее убирать).
7. Смотрите на пространство его глазами. Присядьте на уровень роста ребенка в каждой комнате, чтобы увидеть, как это выглядит с его точки зрения. Возможно, мы увидим какие-нибудь заманчивые провода или кучу мусора под шкафом или пространство будет на нас давить.
8. Храните и меняйте. Организуйте места для хранения вещей, которые в идеале будут недоступны для детей и не будут бросаться в глаза. Например, в высоких шкафах во всю стену, которые по цвету сливаются со стеной, на чердаке или в контейнерах, которые можно убрать в кладовую или хранить за диваном. Убирайте на хранение большую часть материалов для занятий ребенка и заменяйте ими материалы, уже представленные на полках, когда ребенок будет заинтересован в решении новых задач.
Комната за комнатой
Давайте рассмотрим различные помещения в нашем доме и подумаем, как эти принципы могут быть здесь применены.
Здесь представлены лишь идеи, а не указания. Адаптируйте их под себя. Ограниченность пространства или света дает нам возможность творчески себя проявить.
Прихожая
• Крючки на уровне роста ребенка, на которые можно повесить рюкзак/сумку (детского размера), куртку, головной убор и дождевик.
