Объединяя веселье и трехмерность, я, возможно, захотел бы посетить один из многочисленных островов, которые являются спорными территориями. Поговорить там с местными жителями. Если бы у меня не получилось осуществить такое путешествие, я мог бы поговорить по телефону, попросить прислать фотографии. Мои навыки могли бы развиваться, например, в сфере создания нового государства – «Морская земля» – на старой газодобывающей платформе в Северном море. Мне нужна повторяемость – значит, можно заняться выпуском колод игральных карт с изображениями спорных островов и других территорий.
Вы видите, что быстрое и свободное обыгрывание разных идей умений помогает создавать возможности для будущего изучения и погружения в различные сферы. Действуя так, вы будете находить ситуации, которые можно разбить на необходимые структурные элементы (ключевая хитрость, барьер похлопывания/поглаживания, общее обеспечение, результат, повторяемость и экспериментальные возможности).
Правило 4: поговорите со специалистами
Прежде чем примерять структуру умения на новый вид деятельности, надо поговорить с людьми, которые действительно хорошо разбираются в предмете. Однако специалист – это, возможно, не тот, кого вы им считаете. С моей точки зрения, человек, который 20 лет занимается одним и тем же, – не такой хороший специалист, как новичок, который нашел себе какое-то веселое занятие. Способность находить занимательные вещи, которые можно сделать при помощи компьютерной программы, – это более полезная форма мастерства, чем статичное знание этой программы. Детям часто удается найти возможности для веселья в вещах, формального назначения которых они могут даже не понимать.
Еще один род полезных специалистов – это люди, которые умеют что-то объяснить, даже если сами никогда этого не делали. Например, от редактора, который никогда сам ничего не писал, но знает, как должна разворачиваться хорошая история, вы сможете узнать больше, чем от успешного писателя, который создает произведения интуитивно и не способен рассказать вам, как правильно писать романы.
Хотите еще порисовать?
Некоторое время я рисовал дзенские круги, а потом начал смотреть по сторонам в поисках объекта посложнее. И обнаружил, что мне нравится рисовать всякие причудливые вещи вроде гейзерных кофеварок или плетеных стульев. Иногда мне интересно рисовать людей, но все эти занятия нельзя считать умениями – они слишком масштабны. Мне нужно было найти барьер похлопывания/поглаживания, на котором можно сосредоточиться. После ряда экспериментов меня осенило, что мои безыскусные попытки очень похожи на примитивное искусство и что многократно проверенный эволюционный метод – начинать математику с Эвклида, а физику с Галилея – неплохая идея.
Я тут же обнаружил барьер в плавных линиях. В рисунках всех великих художников просто замечательные линии. Не дрожащие, не искривленные – они движутся и приходят ровно в нужную точку. Этот навык возник еще в доисторическом искусстве, значит, копируя его примеры с помощью шариковой ручки или тонкого фломастера, я могу практиковаться, экспериментировать и совершенствовать свои рисунки.
У меня есть несколько книг по пещерному и палеолитическому искусству, и меня привлекает простота этих графических и скульптурных образов. Я не утверждаю, что понимаю их (а кто понимает, учитывая, что им 10–30 тысяч лет?), но они все равно прекрасны и интересны. Любому начинающему художнику кажутся сложными человеческие фигуры и лица. Так же было и в доисторические времена, поэтому древние художники предпочитали не мучиться с людьми и вместо этого сосредоточились на животных – изображая их в профиль. Можно бесконечно упражняться в плавности линий, рисуя бизона или бегущих лошадей. Заодно можно узнать кое-какие не имеющие отношения к делу факты: например, примерно 30 000 лет назад по Франции бегали носороги, они бодались друг с другом, а наши предки рисовали их на стенах пещер.
С ранних лет мне нравилось изображение белой лошади, вырезанное в меловой породе в Уффингтоне, в Беркшире; сейчас оно является символом местного совета. Это типичное упрощенное изображение – всего несколько точных линий, создающих очертания лошади. Начав его копировать – не в детстве, когда только восхищался им, а много лет спустя, занявшись рисованием, – я обнаружил, что оно полностью соответствует требованиям к умению и прекрасно подходит для экспериментов. Изменение положения линий не всегда портит изображение – оно просто создает новые странные варианты.
Итак, вы видите, что для поиска умений в любой области нужно провести исследование – но оно не должно быть слишком детальным. Надо определить основные точки приложения усилий, а главное – барьер похлопывания/поглаживания. Они могут быть очевидны, или вам самим придется раскапывать их, читая интервью с практиками. И если вы вдруг наткнулись на умение, следующее – возможно, еще лучше, чем первое, – может ждать вас прямо за углом.
Помогите себе развиваться
Человек – обучающееся животное, нам без этого никак. Чтобы жить полноценной жизнью, каждому поколению приходится многое узнавать. Кроме этого, чтобы выжить в условиях постоянных перемен, мы должны учиться всему новому и необходимому. Наконец, взрослея и старея, мы обязательно должны продолжать учиться, чтобы поддерживать мозг в рабочем состоянии.
Быстрое освоение новых навыков – оптимальная стратегия обучения, а также удобный способ опробовать умения из разных областей знаний; с какими-то из них вас, возможно, потом потянет познакомиться поближе.
Ваш пластичный мозг: пользуйся, или потеряешь
Все мы – заложники существующих представлений о работе мозга. Много лет ученые считали, что количество серого вещества в мозге фиксированно и, что еще хуже, примерно с 20 лет оно постепенно начинает разрушаться. Теперь нам известно, что все это – неправда. Рост и совершенствование нервной ткани может происходить на протяжении всей жизни. Доктор Майкл Мерцених, один из передовых исследователей пластичности мозга, пишет:
Пластичность мозга – это физический процесс. Объем серого вещества на самом деле может сокращаться или увеличиваться, нейронные связи могут возникать и совершенствоваться или, наоборот, ослабляться и разрушаться. Физические изменения мозга проявляются как изменения в наших способностях. Например, каждый раз, когда мы разучиваем новое па танца, это отражает изменение физической структуры нашего мозга: в нем возникают новые пути, по которым нашему телу передаются инструкции о том, как выполнять это па. Каждый раз, когда мы забываем чье-то имя, это также отражает изменения, происходящие в мозге: нервные пути, которые раньше соединялись с памятью, деградировали или даже разрушились. Как видно из этих примеров, изменения мозга могут приводить к совершенствованию (новое па танца) или ослаблению (забытое имя) навыков
[5].
Ни к чему другому фраза «Пользуйся, или потеряешь» не применима лучше, чем к пластичности нашего мозга. Здесь и появляется очевидная связь с овладением навыками. Их разнообразие вкупе с возможностью быстрого освоения помогает задействовать мозг постоянно, тренировать его на протяжении всей жизни. С эволюционной точки зрения жизнь, основанная на приобретении новых умений, гораздо более «естественна», то есть похожа на разносторонний образ жизни наших предков из общества охотников и собирателей, чем ограниченный современный опыт общения с окружающим миром через экран компьютера.
