Вот почему большинство людей пребывают в состоянии паралича, как мой высокообразованный бедный папа. После того как он вызвал на бой губернатора Гавайев и проиграл выборы, ему уже не удалось подняться на ноги. Это был первый случай в жизни, когда он потерпел неудачу. Полученное образование удерживало его в квадранте Р. Он был не в состоянии выйти за его рамки даже несмотря на то, что был безработным. Он приобрел франшизу на торговлю мороженым, чтобы перейти в квадрант С, и потерпел крах. Он не был предпринимателем и не смог вырваться за пределы уровня образования и образа мышления, свойственных квадранту Р. Он не смог измениться.
Невидимая бедность
Школа готовит людей к бедности, внедряя в их сознание предпосылки так называемой невидимой бедности:
1. Наказание учащихся за допущенные ошибки.
2. Внушение того, что ошибки – это признак глупости.
3. Заучивание ответов вместо учебы на практике, сопряженной с ошибками.
4. Внушение того, что существует единственный правильный ответ, который известен учителю.
5. Противопоставление правильного неправильному вместо концепции трех сторон монеты.
6. Отсутствие реального финансового образования.
7. Объявление сотрудничества списыванием.
8. Индивидуальное выполнение контрольных работ.
9. Недопустимость обращения за помощью.
10. Недопустимость слов «Я не знаю».
11. Отказ в помощи окружающим.
12. Разделение учащихся на умных и глупых.
Кризис
Баки Фуллер был футуристом. В предисловии к своей книге «Критический путь» (Critical Path, 1982) он пишет:
Человечество все глубже втягивается в кризис – кризис беспрецедентного размаха.
Будучи футуристом, Фуллер говорил не о кризисе 1981 года. Он предостерегал нас от кризиса, который мы наблюдаем сегодня и с которым людям, родившимся после 1981 года, еще только предстояло столкнуться в XXI веке.
Ускорение ускорения
Фуллер предупреждал нас о феномене, который он называл ускорением ускорения. По его представлениям, оно должно было начаться, когда человечество перейдет от индустриальной эры к информационной.
Перед своей смертью в 1983 году этот футурист предсказывал, что еще до конца текущего десятилетия появится новое изобретение, которое радикально изменит мир.
Десятилетием раньше, в 1969 году, родился предшественник интернета – арпанет.
Эта компьютерная сеть была создана в интересах Министерства обороны США. Изначальная цель арпанета заключалась в том, чтобы с помощью телефонных линий связывать между собой компьютеры исследовательских учреждений, работавших на Пентагон.
В 1989 году Тим Бернерс-Ли изобрел Всемирную паутину, и это ознаменовало переход от индустриальной эры к информационной. Началось ускорение ускорения.
Однако образование не претерпело изменений. Оно осталось как бы замороженным во времени.
Еще раз повторю урок, преподанный мне в воскресной школе (Осия 4:6): «Истреблен будет народ Мой за недостаток ведения: так как ты отверг ведение, то и Я отвергну тебя от священнодействия предо Мною; и как ты забыл закон Бога твоего, то и Я забуду детей твоих».
В XXI веке миллиарды людей находятся на грани гибели из-за нехватки знаний.
Фуллер предупреждал нас в «Критическом пути»: «Человечество все глубже втягивается в кризис – кризис беспрецедентного размаха».
Выступая перед нашей учебной группой в 1981 году, он объяснил причину тех бед, которые грозят миллиардам людей. «Перемены в информационную эпоху невидимы, – говорил он. – Нельзя увернуться от приближающейся угрозы, которой ты не замечаешь».
Похожие выражения использовал и мой богатый папа. Когда в 1971 году Никсон отменил золотое обеспечение доллара, он сказал, что «деньги стали невидимыми».
В книге «Критический путь» Фуллер пишет:
Я глубоко убежден в том, что все человечество находится под угрозой уничтожения, если хотя бы один из нас не осмелится сейчас и всегда говорить правду и одну только правду.
Разговор с родителями
После смерти Фуллера я постоянно предупреждал родителей о неспособности системы образования подготовить их детей к жизни в реальном мире и о «невидимой бедности», которую оно им сулит.
Я рассказывал родителям о том, что школы:
1) наказывают учащихся за ошибки;
2) рассматривают сотрудничество как списывание;
3) вынуждают выполнять все задания строго индивидуально;
4) отбивают у детей желание просить о помощи;
5) отбивают у них охоту помогать другим;
6) делят детей на умных и глупых.
Почти всегда родители отвечали: «Я знаю, что образование переживает не лучшие времена. Но только не в той школе, где учится мой ребенок. Это прекрасная школа. Дети там счастливы. Они сотрудничают друг с другом и любят учителей».
Или другой вариант: «У меня очень умные дети. Один из них учится в престижной школе права, а другой – в докторантуре. И у обоих будет хорошая, высокооплачиваемая, надежная работа».
Не зря Фуллер предупреждал: «Нельзя увернуться от приближающейся угрозы, которой ты не замечаешь».
New York Times: воскресный обзор книг от 15 июля 2018 года
«МЫ ЕДВА ДЕРЖИМСЯ НА ПЛАВУ В АМЕРИКЕ»
Роберт Райх, занимавший пост министра труда с 1993 по 1997 год, встревожен изменениями, происходящими на рынке труда. Он пишет:
Я говорю не о том, что в будущем роботы с большими мозгами захватят цивилизацию людей с маленькими мозгами, а о ближайшей неминуемой перспективе, когда они отберут у нас рабочие места.
Это уже происходит. Роботы и другие схожие с ними формы искусственного интеллекта быстро вытесняют заводских рабочих, операторов колл-центров и клерков. Скоро мы попрощаемся с водителями, складскими рабочими и представителями других профессий, выполняющими повторяющиеся операции, включая фармацевтов, бухгалтеров, юристов, диагностов, переводчиков и финансовых консультантов. Вскоре машины будут выявлять рак лучше врачей.
Это не значит, что в будущем у людей вообще не останется никаких профессий, как вещают некоторые мрачные пророки. Но роботы почти наверняка снизят ставки оплаты на оставшихся рабочих местах, где не обойтись без людей (персонал, ухаживающий за детьми, стариками и больными, личные тренеры, продавцы и т. п.). Роботы не смогут выполнять эту работу просто потому, что они не люди. Даже сегодня, когда развитие техники уже привело к замене многих людей роботами, у нас нет нехватки рабочих мест. У нас нехватка хороших рабочих мест. Сегодня среднестатистический американец зарабатывает примерно 44 500 долларов в год, что ненамного больше среднего заработка в 1979 году с поправкой на инфляцию. Почти 80 процентов взрослых американцев утверждают, что живут от зарплаты до зарплаты, а многие не знают, какой будет их следующая зарплата.
