Брилл рассказывает также еще об одной частной некоммерческой организации – Year Up, которая предлагает широкий набор программ переподготовки и повышения квалификации. Вот выдержка из его книги «Хаос»:
В настоящий момент Year Up располагает 20 филиалами в Соединенных Штатах и подготовила свыше 18 тысяч слушателей по техническим специальностям, таким как, в частности, мастер по ремонту компьютеров, обслуживанию автоматизированных систем учета заявок от клиентов и коммуникационных систем. Работодатели ожидают от кандидатов на получение этих мест навыков среднего уровня.
Каждый слушатель подписывает контракт, в котором указаны требования к поведению и отношению к учебе. При поступлении они получают 200 баллов, которые списываются за каждое нарушение, например за опоздание, неуважительное отношение к окружающим или несвоевременное выполнение домашних заданий.
Обычно у 25 процентов слушателей эти баллы заканчиваются и их отчисляют.
Как и в военных учебных заведениях, одних только способностей и хороших оценок для Year Up недостаточно.
В Академии торгового флота курсанта тоже могли отчислить за нарушение кодекса чести и за поведение, недостойное офицера и джентльмена, даже если у него была прекрасная успеваемость.
Хотя Year Up не гарантирует своим выпускникам высокооплачиваемые рабочие места, как C4Q, она вытягивает своих слушателей из бедности, переводя их в средней класс.
Низкий потенциал успеха
Помимо Стивена Брилла, еще один представитель академической элиты нарушил обет молчания. На этот раз речь идет о выпускнике Гарварда Шоне Эйкоре, который также занялся предпринимательством в сфере образования. В своей книге «Большой потенциал», опубликованной в 2018 году, он пишет:
Три года назад, когда я исследовал скрытые взаимосвязи между успехом и человеческим потенциалом, у меня произошел прорыв: я стал отцом.
Когда мой сын Лео появился на свет, он был абсолютно беспомощен. Он даже не мог самостоятельно перевернуться. Но по мере того, как он становился старше, у него развивались различные способности. Как и рекомендует психология позитивизма, я поддерживал каждое новое освоенное им умение похвалой: «Лео, неужели ты сам это сделал? Я тобой горжусь». Спустя некоторое время Лео и сам начал подражать мне и с гордостью заявлять: «Это я сам».
Именно тогда я понял, что сначала в раннем детстве, а потом и в зрелом возрасте мы склонны непропорционально высоко оценивать то, чего добились самостоятельно. Я прекратил хвалить и подбадривать сына в надежде, что он перестанет рассматривать свои самостоятельные достижения как главную цель в жизни или пробу характера. Но этого не произошло. Наоборот, все вышло на более высокий уровень.
Весь этот цикл начинается в юном возрасте. В школе наших детей учат упорной индивидуальной работе, которая дает возможность одержать верх над другими на экзаменах. Если они обращаются за помощью к другим учащимся, это пресекается как подсказки или списывание. Детям дают домашние задания, требующие многочасовой работы, и это вынуждает их не проводить время со сверстниками, а работать в изоляции.
Саботаж – и победа
Моя жена Ким иногда вспоминает время своей учебы в Калифорнийском университете Санта-Барбары. Она говорит: «Студенты осуществляли настоящий саботаж против своих однокашников, чтобы самим получить хорошую оценку. Некоторые даже шли в библиотеку и вырывали страницы из книг, которые нужны были другим для подготовки к занятиям».
В конечном счете Ким бросила учебу в Санта-Барбаре незадолго до окончания и завершила свое образование уже в Гавайском университете, просто чтобы получить диплом.
Я же вообще забросил мысль об университетах и дипломах.
Рост депрессии
«Большой потенциал» Эйкора – явление в современной литературе. Вот несколько важных выдержек из этой книги:
Формула проста: будь лучше, умнее и креативнее всех остальных, тогда тебя ждет успех. Но эта формула неточна…
Успех зависит не только от того, насколько ты креативен, умен и мотивирован, но еще и от того, насколько хорошо ты умеешь ладить с другими людьми, вносить вклад в общее дело и пользоваться выгодами от окружающей тебя человеческой экосистемы. Дело не в том, насколько высокий рейтинг имеет твой колледж или компания, а в том, насколько хорошо ты в них вписываешься. Не в том, сколько плюсовых баллов заработаешь ты лично, а в том, насколько удачно ты дополняешь команду…
Цепляясь за устаревшую формулу успеха, мы оставляем нераскрытой громадную часть своего потенциала. Я мог наблюдать это своими глазами на протяжении двенадцати лет в Гарварде, видя, как студенты терпят крушение на рифах гиперконкуренции и застревают на мели сомнений в себе и стресса… Целых 80 процентов студентов Гарварда говорят о том, что в какой-то момент своей учебы испытывали депрессию.
Покинув Гарвард, Эйкор посвятил себя предпринимательству в сфере образования и начал делиться своими открытиями о силе кооперации в школе и бизнесе:
Теперь, объездив весь мир, я понял, что депрессия – это проблема, свойственная не только студентам из университетов Лиги плюща. Если в 1978 году средний возраст людей, которым ставился диагноз «депрессия», составлял 29 лет, то в 2009 году он снизился до четырнадцати с половиной.
Депрессия и насилие
Могут ли участившиеся случаи, когда школьники убивают друг друга из огнестрельного оружия, объясняться депрессией, одиночеством и изоляцией?
Неужели конгрессмена Стива Скэлиса застрелили во время бейсбольной тренировки только за то, что он был республиканцем? А конгрессвумен Габби Гиффордс во время встречи с избирателями – за то, что она была демократкой?
Почему перестрелки в больших городах случаются все чаще?
Почему люди все с меньшим уважением относятся друг к другу?
Почему травля слабых в школьной среде становится все более серьезной проблемой?
Можно ли сказать, что терроризм и насилие начинаются уже в школе?
Добродетельный цикл
Эйкор предлагает решения. Одно из них – это так называемый добродетельный цикл, который автор определяет следующим образом:
Когда вы поддерживаете чье-то стремление стать лучше, создается позитивная обратная связь, благодаря чему появляется больше ресурсов, энергии и опыта, отчего становитесь лучше вы сами, и это запускает новый виток цикла. Таким образом, желая успеха другим, вы поднимаете свой успех на более высокий уровень.
Итак:
НИЗКИЙ ПОТЕНЦИАЛ – это ограниченный успех, которого можно добиться в одиночку.
ВЫСОКИЙ ПОТЕНЦИАЛ – это успех, который достигается только с помощью добродетельного цикла вместе с другими людьми.
